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多元化班级管理量化考核体系构建研究 　　摘 要：班级是学生管理的基本单位。如何强化班级管理，促进班级文化建设，是影响和促进中职生成长发展的关键。目前，对中职学生的管理不能只停留在管得住的层面，还要管得好、教得好、学得好。多元化的班级量化考核体系是促进班级管理的有效措施，同时也是检验班级德育成果的主要指标。 　　关键词：中职院校 多元化班级 量化考核 　　中职教育是我国职业教育的一部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。随着国家对职业教育高度重视，国家和地方政府对中职学校的资金投入逐年加大，增加了实习实训等设备设施，为提高教育质量提供了一定的硬件保证。同时，中职生源的分数也在提高，在一定程度上说明生源素质逐步提高。以天津市机电工艺学院为例，招生门槛分数逐年提高，生源质量的变化，给中职学校的管理带来新的课题，对于学生的管理不仅是管得住，还得要管得好、教得好、学得好。建立有效的班级管理考核体系对于促进班级管理，加强学生的教育引导有重要意义。 　　一、中职学校班级管理考核现状 　　班级管理考核是中职学校教育管理的重要内容，是促进贯彻落实学校的德育理念、引导和促进班级文化建设、促进班主任队伍建设的重要手段之一，是加强学生管理的重要措施。完善班级管理考核对班级建设、学生成长有着积极作用。 　　目前，通过多渠道对中职学校了解，学校对班级管理考核体系还不够完善或者有缺失。有些学校只把学生违纪率、流失率等一些终结性指标作为班级管理考核的内容，并以此对班主任工作进行评价，却忽视了过程性的考核。实际上，作为班主任或者学生管理部门为了减小流失率，对于严重违纪且教育无果的学生不能按校规校纪开除学籍处理，长此以往，学生也就无所畏惧，从而导致违反校规校纪的事件时有发生。与此同时，有的学校因为量化考核需要检查、计分、统计等考核过程繁琐，而不进行班级管理量化考核，仅仅是在管理上提要求，即使注重了检查过程，却不能形成有效的考核反馈。 　　天津市机电工艺学院作为首批国家级示范校，在学生管理方面不断探索创新，不断完善对班级管理考核机制的研究实践，逐步形成了具有一定可操作性的班级量化考核办法，同时为进一步加强对班级的管理，强化对学生教育的有效性，也在积极探索多元化的班?考核体系。 　　二、班级管理量化考核的重要性 　　班级管理是一个动态的过程，对于这个动态过程的量化考核，既有助于加强对学生的教育管理，又有助于提升班主任的管理水平和能力。 　　1.有利于班级管理的制度化建设 　　班级管理量化考核能够促进班级在班主任的带领下建立班训、班规等班级制度，班级管理的制度化建设，能够反映出班级管理的规范性和班集体的精神面貌，同时也有利于对学生的管理和教育。 　　2.有利于加强班级文化建设 　　对班级的板报、教室布置等方面的考核，能够有效提高班级文化建设，形成班级特色，凝聚学生合力，从而促进良好班风的形成。 　　3.有利于提升学生的道德修养 　　有效的量化考核反馈，能够激励学生不断上进，增强班级的凝聚力，同时能够有效约束和规范学生不良习惯，提高学生的道德修养。 　　4.有利于提高班主任队伍的管理水平 　　对班级管理进行考核的过程，实际上主要是对班主任工作内容的考核，班主任工作落实的情况直接反映在考核结果上。同时，班主任在参与班级管理考核评价的过程中，通过班主任之间互比、互学、互看，能有效地看到优势和差距，从而指导今后的班级管理工作，使班主任队伍的整体管理水平能够得到有效促进。 　　5.有利于学校的规范化建设 　　考核评价是教育的重要环节，只有不断健全和完善教育环节，才能够促进育人质量的提高，同时这也是依法治校、依规治校的要求。 　　三、多元化班级管理量化考核体系的构建 　　所谓多元化班级量化考核体系，就是要围绕教育部门和学校对班级管理工作的总体要求，从不同层面（学校、系、学生组织等）对不同方面的班级管理工作进行多方面、多层次的过程性量化考核。 　　1.建立“多方面”的量化考核内容 　　班级管理量化考核要对班级管理具有引导性，考核内容要贴合实际，具有可量化性。同时，考核内容要尽量全面地反映班级管理的成效。 　　（1）强化班级日常管理。主要体现在出勤、教室卫生、学生仪表、公物情况、课间活动等。 　　（2）体现班级文化特色。重点在于班级教室的布置、文化墙制作等方面。 　　（3）体现德育素养课的效果。班主任与学生直接有效管理、教育的时间主要是班会、校会等课堂，因此要加强课堂检查。例如笔者学院开展的是“两会一课”模式。每周一为校会课，主要有学院学工处统一通过音频系统教育要求，由班主任负责班内组织。每周二为班会课，由班主任组织各班开展主题班会。每周四为素养课，由班主任组织开展学生素养教育。对于“两会一课