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大学生创新创业教育路径探索与实践 　　摘要：大学生创新创业教育是一种教学模式和理念，创新创业教育工作者应从选择可行的教育路径着手，建立普识教育―专修教育―项目孵化―新创企业社会移植四个节点的大学生创新创业教育工作线路，切实提升大学生创业教育的工作质量。 　　关键词：大学生创新创业教育 路径 探索与实践 　　 　　开展创新创业教育，积极鼓励大学生自主创业，是高校更新教育观念、改革人才培养模式、教育内容和教学方法的重要举措，是将人才培养、科学研究和社会服务紧密结合起来，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，以创业促就业的必要手段。但要把创新创业教育工作落到实处，教育路径的选择是首要解决的问题。笔者长期从事大学生创新创业教育工作，通过不断地研究和实践，逐渐探索出了一条可操作的大学生创新创业教育工作路径，取得了良好的教育效果。 　　一、创新创业教育路径选择的考虑因素 　　1、教育部关于大学生创新创业教育的指示精神 　　教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）中明确提出，创新创业教育是一种教学理念与模式。笔者认为，创新创业教育工作的特殊性主要表现在：一是教育的基础是建立在学生的创业需求和创业方向上，学生的专业背景只是考虑的因素之一；二是创业课教学呈现出“实务课”和“经验课”的显著特征，课程设置应带有明显的“培训课”性质；三是教材建设应以实践教学为主线设计；四是教师的主要职责是为学生的创新创业提供指导和服务，教学过程以学生的创业体验和创业实践为主，通过学生的自我教育，积累创业经验，提升创业技能。 　　2、大学生创新创业需求现状 　　 笔者根据相关研究成果和高校调研的结论，在大学生群体中，愿意接受系统创业培训的学生约占30%，具有较强烈创业意愿的学生约占10%，具备创业潜质、具有创业兴趣、拥有一定创业条件的学生约占5%左右，而对毕业1―3年的学生调查，创业成功率约在1%左右。因此，要依据不同需求的大学生群体，开展不同层面的创新创业教育。 　　3、高校对创新创业教育的接受程度 　　高校传统的教育模式，是以专业教育为核心，进行学科建设、课程设置、实验设备配置和师资队伍建设，培养的学生适合某一职业方向的定向式教育，而以学生为核心的创新创业教育模式，高校的适应还需要一定的时间。同时，高校还有一个固定观念，就是大学生创业是毕业后的事情，在校大学生不适合创业。这种观点不无一定道理，但对于占1%左右的学生来说，是有失偏颇的。开展大学生创新创业教育，应选择容易被大家接受的路径作为突破口。 　　4、创新创业教育条件的许可程度 　　开展大学生创新创业教育，是需要一定的条件支撑的，如领导重视和支持程度、创新创业管理体制和运行机制情况、师资队伍建设情况、创新创业基金和创业孵化园设置状况、创新创业信息化建设状况，及扶持大学生创新创业政策的制定和实施情况等。创新创业教育工作者应积极开展工作，克服“等、靠、要”的思想，采取科学的教育路径，通过教育成果来推动学校创新创业教育工作的开展。 　　二、创新创业教育的路径选择 　　大学生创新创业教育实施的路径，是由创新创业普识教育―专修教育―创业项目孵化―新创企业社会移植四个节点的大学生创新创业教育工作系统，以及与之相适应的保障机制等，组成的大学生创新创业教育工作线路。 　　1、创新创业普识教育 　　 普识教育是在开设大学生职业生涯规划课程的基础上，面向全体学生，在本科的第二或第三学期开设的创新创业课程，以20学时为宜，主要讲授创新创业意识、创业环境与创业者素质、创业流程和创业风险及应对等内容。目的是指导大学生树立创新创业意识，对自己的创业能力进行评估和澄清，增强创业兴趣，为下一步专修教育提供条件。 　　2、专修教育 　　 专修教育是对于具备创业潜质，具有创业兴趣，拥有一定创业条件的学生，进行48学时的创新创业专修教育。专修教育通过面试和创业能力测评的方式选择学生，以实训课为主要教学形式，主要讲授创业能力拓展、创业准备、创业流程、新创企业管理和创业风险应对等五个模块的内容。授课过程应与学生组建创业团队、选择创业项目、创业体验和进入创业过程结合在一起。目的是指导学生具备创业知识，拥有创业能力，积累创业经验，为将来的创业奠定基础。对于部分学生（创业团队）的具有可行性和可操作性的创业项目，移植到创业孵化园中进行培育。 　　3、项目孵化 　　项目孵化是在孵化园中，学生（创业团队）的创业项目由萌芽、成活到新创企业的培育过程。项目孵化需要：建设孵化场地和配置相关设施；设立“大学生创新创业基金”，制定基金管理办法；组建创业导师团队，采用责任制的方式，帮助学生创业项目顺利孵化；组建孵化项目管理团队，对学生的创业项目移植到孵化园进行审批，对