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大学生创新素质培养内部因素建构 　　摘要 构成大学生创新素质的内部因素较为复杂，客观地分析这些因素对大学生创新素质的培养有着重要作用。培养大学生的创新素质，需要加强思想政治教育，增强大学生的社会责任感；需要破除畏难情绪，培养大学生坚忍不拔的精神；需要优化大学生的知识结构，培养适应社会发展的新型人才；需要开展创新实践，提高大学生的实际操作能力。 　　关键词 大学生 创新素质 内部因素 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　一个国家人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这应该成为高等教育的努力方向。大学生的创新素质是内外因素共同作用的结果，其中外因起激励强化作用，但内因更为重要和根本。本文将对影响大学生创新素质的内部要素略作探讨，以抛砖引玉。 　　一、加强思想政治教育，增强大学生的社会责任感 　　培养大学生的创新素质，就要加强思想政治教育。思想政治教育对大学生价值观的形成，人生目标的确立起着导向作用。通过思想政治教育培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，指引大学生创新素质的培养方向，使大学生能更好地把自己的志向、意志和勇气转向有利于国家振兴的学习和研究上来。 　　第一，增强大学生的社会责任感，需要加强理想信念教育。一个缺乏责任感的人，其实是一个缺乏理想的人。在大学生入学教育中，要加强理想和信念教育，帮助他们明确自身的重大使命，尽快确立人生目标。我们应从时代发展的要求出发，帮助大学生树立科学的世界观和人生观，以增强大学生的社会责任感，帮助他们树立远大的理想，并把个人理想融入到社会发展、民族复兴的社会理想中去。对大学生的思想政治教育要有连续性，并且要不断强化，以引起学生的重视，巩固教育成果，增强大学生的社会责任意识。 　　第二，增强大学生的社会责任感，需要改进教育方法，充分发挥教育者的主体作用。具体说来，教育方法应从灌输式逐渐转为启发式，充分调动学生的主动性、积极性，想他们之所想，解他们之所需，充分挖掘大学生思想中的闪光点，鼓励他们积极思考。我们应努力创造一种与大学生社会地位相符的环境机制，积极培养大学生的社会责任感，使他们在主动挑起社会发展重担的同时，增强自身的创新能力。 　　第三，增强大学生的社会责任感，需要加强大学生的道德情感教育。道德情感是一个人根据社会的道德规范，去处理各种关系和评价他人和自己行为时所体验到的一种情感，它是道德行为产生的重要激发力量，是推动人们自觉行为的重要因素，也是使社会外在道德要求内化为个体内心道德需要的必要条件。个体的责任感反映着个体的价值取向，当个体情感与责任感相一致时，个体情感才具有一定程度的社会价值。大学教师应充分利用需要原则、期望理论、价值目标和激励手段等因素，通过对大学生实施情感教育，引导大学生在发现自我中完善自我。 　　二、破除畏难情绪，培养大学生的坚韧精神 　　坚韧不拔、不骄不馁是大学生走向社会必不可少的宝贵品格，具有非常重要的地位和作用，因此高校应该积极引导大学生，在破除大学生的畏难情绪，培养良好人格的基础上下功夫，培养大学生永不服输的坚韧精神。 　　第一，破除大学生的创新畏难情绪。创新形式多种多样，并不是只有重大科研成果才称得上创新，包括知识的重组、从不同的角度提出新问题、小制作、小发明等在内都属于创新范畴。学生能否正确理解创新的内涵，是破除畏难情绪、增强自信心的前提和有效方法。原因之二是部分学生对自身创新能力的怀疑。可以说，正常人身上都蕴藏着创新的潜力，只不过大小不同。能否引导学生正确认识自己的能力，是破除大学生畏惧情绪和增强自信心的又一重要方法。 　　第二，用优秀的人文精神培育大学生，牢固树立“成才先成人，教书先育人”的教育观念。针对当前大学生中普遍存在的“重智育，轻德育”现象，我国高等教育必须充分发挥人文精神的育人作用，用优秀的人文精神培育大学生。一方面要继承并发扬优秀传统文化中的人格理论，努力培养和造就当代大学生积极向上的人格，尤其在面对市场经济的负面影响时，要做到“不降其志，不辱其身”，必要时将独立的人格和尊严置于自己的生命之上，引导大学生树立“以天下为己任”，“天下兴亡，匹夫有责”的宽广胸怀和历史责任感。另一方面要不断优化大学生的人格模式，造就具有创新素质的全面发展的人才。从内在因素分析，就是要加强大学生的自我意识和主体意识的培养，充分挖掘大学生的潜能，鼓励他们的主体性创造活动。从外在要素分析，就是在大学生中树立学习榜样或赶超目标。从某种意义上说，教师的人格魅力是学生审视自身的镜子，教师理应成为大学生学习的榜样，通过对大学生的潜移默化，完善他们的创新人格。 　　第三，培养大学生的拼搏和坚韧精神，引导他们正确地对待困难和挫折。创新不仅需要脚踏实地，更需要有战胜困难和挫折的勇气和坚韧精神。“明知山有虎，偏向虎山行”