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大学生培养过程教与研特色 　　【摘 要】本文主要对大学生教育中把在科研工作中积累的经验带到课堂，把科研中获得的新知识及科研新成果及时融入到教学中去，丰富课堂教学内容， 提高了课程教学质量的实施过程中的一些经验加以总结。 　　【关键词】区域传媒；教学科研；教学质量 　　在讲课过程中，注重将科研成果融入教学中。这种教学方式，培养了学生的创新意识、创造性思维及创造性个性，使学生创新性的想象力、判断力、思维能力和实践能力得到提高，并使学生的创新才能和创造潜能得到发挥，为今后走向社会能够持续创造性地工作并取得良好的业绩打下比较扎实的基础。 　　一、重视科研 齐心协力促教学 　　（一）强调科研对教学的促进作用 　　以教学为中心、不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。而科研是提高教学质量的推进器，以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。科学研究是学科建设的核心。只有高水平的科学研究，才能提高现有学科的水平和在国内、国际上的地位，才能丰富现有学科的内涵，开拓边缘新兴学科，才能造就高水平的学术带头人，才能培养高水平的大学生。基于这种理念，学院有针对性地提高全院教师的教育观念，组织教师学习，使教师充分认识科研对教学的促进作用。绝大多数教师已认识到：科学研究不仅可以增强教学的深度、拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构、完善教师的知识体系，提高教师的综合素质。 　　学院在抓教学质量的过程中，特别强调科研对教学的促进作用，要求和鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息传递给学生，以促进教学质量的不断提高。实践证明，这些举措改变了那些只进行教学工作而不进行科研学术工作的教师在教学中只能教死书的状况。他们把在科研工作中积累的经验带到了课堂，丰富了课堂教学内容， 提高了课程质量。同时，科学研究也使他们更充分地掌握学科发展前沿，给学生以前沿的引导。 　　（二）强调科研对教师队伍建设的促进作用 　　教师不仅要进行教学，而且还要全力进行科学研究和创新工作，教学工作是教师的天职，但需要强调的是科研对师资队伍建设的促进作用。通过科学研究，教师能够深刻地了解社会对培养人才的要求，了解社会人才市场对人才培养创业能力的要求，才能全面把握本学科的国内外学术动态，准确地认识自己所授课程在整个学科中的地位和课程内部的逻辑联系。把科研中获得的新知识及科技新成就及时反映到教学中去，从而提高教师的教学和学术水平。 　　科研离不开财力的支持。针对学院目前部分科研人员新，研究基础薄弱特点，学院除了积极组织争取国家和区级项目的资金支持之外，每年在经费中列出一定专项资金，用于支持科研课题研究。 　　针对学院目前科研人员结构欠合理，缺少学科带头人，承担科研项目少，不少同志孤军作战、单枪匹马搞科研的现状，采用培养科研研究的群体意识，联合攻关、协同作战，用集体的智慧和力量拿项目。 　　（三）强调学生参与科研活动 　　大学期间，学生与教师每天打交道，教师通过各类教学活动、科研活动的教育、示范等熏陶和培养学生，教师的行为直接影响教学质量。因此，学院强调组织学生参与科研活动，把学生所学的理论知识转化成学生认识和解决实际问题的能力。 　　学院主要采取以下三种形式，鼓励学生参于科研： 　　一是将学生的毕业论文与教师的科研结合起来进行，使教师对学生论文能有的放矢地进行指导； 　　二是积极鼓励学生参加课外科学研究活动，对基本知识能做到活学活用。 　　三是引导部分优秀学生参与教师的科研项目，承担一部分力所能及的科研课题。 　　（四）强调制度引领的作用 　　高校教师既是教学的主体，同时又是科研的主体。为了充分调动广大教师从事科研工作的积极性，对承接课题立项的主持人进行重点奖励、对科研成果也进行奖励等，加大对科研工作的扶持力度。因此，初步形成全院上下齐心协力做好科研工作的良好氛围。同时，科研也成为学院活力的源泉，以科研促进教学也成为学院提高教学质量的重要途径，不仅增强了教学的深度、拓展了教学的广度，而且更新了教师知识结构、完善了教师的知识体系，提高了教学效果。 　　二、重视成果 科研成果进课堂 　　重视科研对教学的促进作用，把科研与教学有机地结合起来，主持参与各级科研课题多项，把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息传递给学生，以促进教学质量不断提高。 　　1.将科研项目成果融入教学中。在开展实务课程的教学实践中，老师理论联系实际，在谈到媒介发展时将自己在媒体的多年经营管理的实战体会与主持研究成果带入课堂，凸显课堂的生动性及现实性，使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法加深对课堂理论概念的理解及实际应用。 　　2.将科研学术论文融入教学中。在进行课程的教学实践中，老师的论文的部分内容融入到教学，学生因为有亲身感受所以兴趣浓厚，