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大学生审美修养探讨 　　摘 要:作为当代大学生,不仅要提高其科学文化素质,更要提高其审美修养。这样才能成为全面发展的人。我们阅读文学作品,或者欣赏艺术作品,都有过这样的审美的经验。你阅读一部文学作品,到动情的时候,或者怦然心动、或者潸然泪下。我们都有过这样的审美感受,当你欣赏一幅艺术名画,比如说,描绘大自然的背景的油画,这个时候你可能瞬间的感到天物我合一,感到你与大自然的一种契合。那么这是什么原因呢?这是审美的心理在起作用。要提高其审美修养那么就要知道什么是“美”。 　　关键词:美;审美;修养 　　中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1008-4428(2010)06-73-02 　　 　　一、“美” 和“审美”的概念 　　美的本质问题已经困扰了哲人们几千年,从柏拉图提出千古疑问“美是什么”开始,无数的哲学家、美学家前赴后继地提出了无数的关于美的定义,这些定义至今没有得到普遍的认同。一些美学家已经开始放弃寻找美的本质,于是,人们至今没有找到美的本质。存在于事物身上、名叫“美”的事物是不存在的,人们平常所说的“事物的美”是指激发了美感的形象。人们之所以看到事物身上有“美”是由于人们在审美的时候只注意事物的形象,没注意内心产生的美感,当形象伴随美感出现在大脑中时,就觉得这种形象与没有激发美感的形象有所不同,像是多了件叫美的事物。审美观也会影响大脑产生审美感受的过程,如一些以质朴为美的人看不惯花俏的装扮,而一些以花俏为美的人则觉得朴素土气,以此为丑。又如,再美的大猩猩我们也不觉得比人美,但是,当我们把大猩猩做成玩具又觉得美。这也说明审美是意识观念。审美强调的是“韬养”,是主体的主动参与和全身心的投入,让你体验美好、体验成功、体验快乐、体验崇高,在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力。 　　审美的作用 　　德国著名美学家康德在《判断力批判》中提出了美育的综合中介作用,他认为美是真与善的桥梁。在我国古代教育史上,审美教育在整个教育体系中被提升到“综合”与“完成”的高度。孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。”在他看来,一个君子的培养,要通过学习诗歌等文学作品得到知识的启发,并通过礼仪制度的学习塑造人格品性,掌握行为道德规范,最终才能成为君子。可见,古代哲人对育人规律的总结值得我们深思和借鉴。作为当代大学生,如果缺乏起码的感受美丑的能力,那他就不是一个有文化的新人。 　　二、如何提高大学生的审美修养 　　(一)积极参加审美实践 　　人们的审美修养和审美能力虽然与先天因素有一定的关系,但不是天生的,而是逐步在审美实践进程中形成起来的。人们在审美过程中,往往由于个人经历和教养上存在很大的差异而决定着他们在审美认识上也存在差异。 　　 首先由于社会分工和实践内容的不同,人们的精力和时间总是更多地用在与自己分工和实践有密切关系的方面,这样就出现了知识和才能的差异。其次,各人主观努力程度不同,也是造成审美修养差异一个原因。一个人除了要学好做好自己所从事的专业工作以外,还应该有更广泛的学习兴趣和活动范围,才能提高自己的文化修养,丰富自己的生活经验,从而提高自己的审美修养和欣赏能力。琴棋书画诗歌舞蹈旅游体育等,只要自己有条件有时间都可以涉历。审美修养的高低在很大程度上取决于人们的主观努力。同时审美修养的高低制约人们的欣赏水平,审美趣味的高低程度。 　　(二)努力提高自身的审美能力 　　1、培养和提高审美感受能力 　　审美感官对审美对象形式美的感知能力,叫做审美感受性。揭示艺术本质的重要途径 ;审美体验与人的生命存在直接相关 ,现代主义艺术重在表现人的主观感受和内心体验。[1]它是美感得以萌生发展的生理、心理基础。审美者的感官没有敏锐的感受性,就不能把包盈丰富的形式美极其迅速地输入大脑。要提高自己的审美感受性,首先要主动学习基本的形式美知识。其次,要主动进行多方面的审美实践。进一步开阔审美的视野。充分利用资源,把审美延伸到校外,扩大到整个社会,如美术馆、音乐厅、博物馆以及自然风光、名胜古迹、历史文物、人文景观等,都是大学生开展审美教育活动的好去处。 　　2、培养和提高审美体验的能力 　　所谓审美体验的能力,主要是指美感过程中的直觉和联想。其次是指直觉和联想的根源――审美者大脑中所贮存的在实践中获取形成的信息。审美者大脑中积存的信息系统是由多种要素构成的。主要包括生活经历、思想立场、情感趣味、文化水准等。培养和提高审美体验的能力,使直觉由低级向高级方面发展,使联想由浅薄向深广方面发展,必须注意在生活经历的丰富、思想立场的正确、情感趣味的纯净、文化水准的高雅等方面下功夫。 　　审美的人首先必须是实践的人。 通过大自然培养和提高审美体验。自然美无论是否经过人工改造,都具有重要的美育意义。空气清新