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大学生就业指导课存在问题及解决对策研究 　　摘要:随着高校毕业生就业制度的改革和毕业生人数的急剧增加,大学生就业指导已成为新形势下毕业生就业工作的重要内容。分析了当前大学生就业指导课存在的问题,并提出了改进高校就业指导课程体系建设的对策。 　　关键词:大学生就业指导课;问题;解决对策 　　中图分类号:G64文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)16-0191-02 　　 　　大学生就业指导课是大学生准备工作、选择职业、获得就业岗位、适应就业岗位和转换社会角色的一门重要课程。大学生就业指导工作是一门重要的课程体系,这项工作的开展势必在大学生求职甚至整个职业生涯规划中起到十分重要的指导作用。 　　2007年,国家教育部就颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,对就业指导课的性质与目标、教学内容、课程设置、教学模式、教学评价、教学管理与条件支持作了明确要求,并提出“提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”。自此,职业生涯规划与就业指导作为独立课程,进入高校教育管理体系。按照文件要求,高校纷纷将就业指导课从讲座、选修课调整为公共必修课。但是,作为一门新课程,师资队伍、学科建设、课程评价等方面尚处于起步阶段,教学形式相对单一,教学效果难以保证。因此,如何开展好大学生就业指导课教学,成为高校亟待探讨和研究的课题。 　　一、大学生就业指导课存在的问题 　　1.对大学生就业指导课程体系建设不够重视 　　目前,国内许多高校都开设了大学生就业指导课,但很少有高校会像国外高校那样将就业指导课作为一门学科来研究。部分高校将就业指导课片面地理解为只为毕业生分析就业形势、政策,提供就业信息和介绍就业方法,求职技巧可以在社会实践中不断学习和积累,没有必要开设系统的就业指导课程。 　　2.就业指导课教师配备不足,专业化水平不够 　　大学生就业指导课是一门涉及到社会学、心理学、公共关系学的应用型学科,要求指导教师具备丰富的理论知识和就业工作实践经验。近几年,高校招生规模不断扩大,相比之下,就业指导教师的配备数量明显不足,一些高校就临时选聘负责学生工作的副书记、专职辅导员承担教学任务,由于缺乏扎实的理论基础和系统的业务培训,教学时仅限于课本,对课程的思考研究不够,这些因素都会影响到就业指导课的教学效果。 　　3.教学内容老化,教学形式单一 　　在开设大学生就业指导课时,部分高校仅限于通过灌输式课堂教学向学生讲解就业政策,分析就业形势,介绍就业信息,缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育、择业心理教育和社会实践,内容老化,缺乏新意,学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性,教学形式的单一导致学生不能主动参与到课程中,指导效果可想而知。 　　4.没有形成全程化教学模式 　　大部分高校的就业指导课授课对象仅限于毕业生,进行就业前期的简历设计、面试技巧、形象礼仪等方面的指导,忽视了学生的职业生涯规划教育,没有将就业指导贯穿到思想教育、日常管理和教学工作中,更没有形成全程化的教学体系。 　　5.缺乏个性化就业指导 　　对于即将踏入社会的毕业生,由于他们在心理方面和职业规划方面存在许多疑惑和不适,这时就需要一种将职业生涯与心理状态分析有机结合起来的个性化指导,然而当前的高校由于课程安排时间短,师资缺乏,一般是几百人左右、不同专业的学生上课,授课内容主要是就业技巧指导。由于各专业的同学在一起上课,缺乏针对性,效果不佳,而且大家都不能清楚地了解自己应该怎样做。 　　二、大学生就业指导课解决问题的对策 　　1.从上至下提高对大学生就业指导课程体系建设的重视程度 　　就业指导课对学生个人来说,是其成长、成才和顺利踏入社会的客观需要;对学校来说,是培养适应社会需要的人才,实现党的教育方针和高校人才培养目标的需要;对社会来说,是国家实施“科教兴国”战略、加强社会和经济发展的需要。高校应该把大学生就业指导工作作为人才培养的一条重要途径,把就业指导课程体系作为教学活动的重要组成部分,列入教学计划,成为大学生的公共必修课并加以规范化建设。 　　2.建设一支专业性强、经验丰富的就业指导教师队伍 　　高校可采取校内校外双导师结合的模式,一方面在从事就业工作的教育管理工作者队伍中,选拔一批具有丰富就业指导经验,热衷于大学生就业指导课程的教学与研究的同志组成校内教学队伍;另一方面,可聘请企业的董事长、人事主管、人才交流中心的专家担任校外导师,建立一支相对稳定的校内外结合的双导师队伍。同时,加大就业指导教师的培养力度,提高教师队伍的业务水平和业务能力,加强对从事就业指导工作教师的系统培训。 　　3.丰富教学内容,改进教学方法,提高教学效果 　　作为一