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大学生思想政治教育中人文关怀探析 　　摘要：在大学生思想政治教育工作中，人文关怀的作用日益凸显，成为不容忽视的一个重要方面。当前大学生思想政治工作中存在着明显的不足和问题，导致思想政治工作僵化、生硬，不能达到预期的效果。为了更好地开展大学生思想政治工作，促进大学生的成长成才和全面健康发展，这就使得人文关怀成为开展大学生思想政治教育工作的一大途径。把人文关怀融入大学生思想政治教育之中，创建一个有利于沟通交流的和谐的教育环境，成为当今时代发展的新课题。 　　关键词：思想政治教育；人文关怀；大学生 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）04―0028―02 　　一、思想政治教育人文关怀的内涵 　　人文关怀早在《周易》就有记载：“文明以止，人文也。观乎天文以察时变；关乎人文以化成天下。”这是关于人文关怀最早的记载。目前学界得到普遍认同的观点是，人文关怀主要是指一种普遍的人类自我关怀，就是人在以人为本的理念指导下对自身生存环境和发展状态的关切之情，是充分尊重人、理解人、肯定人、发展人、完善人，促进人的全面发展和人格和谐的文化关怀。 　　思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会活动。[1]（P4）思想政治教育同我们平常接触的教育有着明显的区别，它是一项特殊的教育活动，是直接面向受教育者的内心活动和思维情感的。所面对的教育对象是活生生的、现实生活中的人，是建立在人的基础之上不能脱离人的存在的一种特殊活动。思想政治教育的本质就是培养与社会历史发展要求相契合的人才的教育活动，使人们的思想素质符合社会发展的要求。因而思想政治教育有着深厚的人文色彩，具有广博的人文内涵，充分体现出人文精神的价值所在。思想政治教育人文关怀是指教育者在思想政治教育过程中牢固树立以人为本的观念，尊重人的主体地位和个性差异，在关注受教育者思想政治素养提高的同时，重视个体的价值实现和自身潜能的充分发挥的社会实践活动。思想政治教育要把人文关怀贯穿始终，真正体现尊重人、发展人、关心人的教育理念，这是提高思想政治教育的针对性、实效性的有效途径。[2]（P93） 　　二、大学生思想政治教育人文关怀存在的问题 　　1.师生关系日益淡漠，缺乏交流 　　据研究显示，高校大学生与老师的关系日趋紧张和疏远，这已形成了大学师生关系的一个重要特点。[3]高校扩招现象越来越严重，学生进入大学的数量激增，这种情况自然会减少师生之间的交流，增加师生交往的难度。大学教育的上课模式也已经转变，老师上完课立即走人，这就形成了一种普遍现象即有时候学生想找老师交流都苦于找不到人。很多老师已经上了一学期课了，可是自己的学生却没认识几个，师生关系日趋淡漠。另一方面，高校学府普遍奉行“学术至上”的发展原则，致使很多老师将关注重点由学生向学术研究倾斜，与学生的接触较少。师生之间缺乏必要的交流沟通，致使关系日趋淡漠，而开展思想政治教育是直接面向教育对象的，这种现象势必会直接影响到思想政治教育的实效性。 　　2.重视共性和一般教育，扼杀丰富多彩的个性发展 　　在以前的教育制度中，学校一直致力于运用学校的各种规章制度约束学生以使学生服从管理，循规蹈矩，这样做的后果就是从学校走出的学生都是千篇一律没有特色可言。这种教育模式当然也有优势所在，它重视共性和一般，在一定程度上能够使学生系统地接受知识，提高了学习效率。但是它所带来的消极影响也是不容忽视的，在这种教育方式下，学生的创造性思维得不到充分的展示，甚至会遭到不同程度的扼杀。不仅如此，在这种教学模式下，学生往往墨守成规，不敢尝试新鲜事物，不利于大学生自立自强的独立人格的形成，同时也与人文教育中所倡导的尊重人、关心人的价值理念有悖。每个学生都有着独特的特点和优势，而过去这种教育模式则是在完全忽略学生的实际情况采用千篇一律的教育方式，这是对大学生丰富多彩个性化的摧残，在很大程度上会影响大学生的全面均衡发展。 　　3.灌输式的教育方式缺乏新意，难以调动学生的积极性 　　“灌输”一词本身是中性词，并没有褒贬之分，可是现代人们在使用“灌输”一词时却赋予它以新的特殊的含义，即一种不顾教育对象的自身实际情况，单方向、机械式的教育方式。在这种意义上的灌输式教育方式虽然有对学生有利的方面，如能够使学生系统地掌握既有知识，在短时间内汲取大量知识信息，但这种教育方式也有着自身无法克服的缺陷。在这种教育模式下，教育对象的差异性得不到足够的关注，学校教育只是单纯地将学校、社会所认可的价值观念、行为规范、道德认知等通过简单、强制的方式灌输给学生，这就使得学生不能积极主动地认识学习的意义，从而始终处于被动地位。这在很大程度上是与我