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大学生就业指导课程中提高学生就业意识思考 　　【摘要】如今大学就业指导课程的开展，由于教学初步进行，很多方面可能做的并不到位，教师个人工作理论知识的深浅、所备课件有无针对性和合理性等诸多问题都是影响授课效果的因素。本文就此问题进行了探讨。 　　【关键词】大学生就业指导课就业教育 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0254-01 　　随着高等教育逐渐趋于大众教育，以往我国的上大学难、考大学不易如今已趋向低门槛招生，就业压力的增大已成为必然趋势。各大高校都相应开设了《大学生就业指导》课的公共必修课程，但很多方面可能做的并不到位，本文就此问题进行了探讨。 　　一、就业指导课程存在的问题及原因 　　1.授课内容缺乏针对性和合理性 　　如今就业形势越来越严峻，就业指导课程也越来越受到各大高校的重视。但是毕竟是心开展的课程，在课程安排和进程上必然会有一些不完善的地方。《大学生就业指导》课程质量的好坏关键是教师，所以对于课程教师的选择相当重视，教师自己不能弄清楚教学内容， 凭自己的感觉和经验教学，这将会使教学内容缺乏科学性和合理性。 　　2.部分高校未能形成专业稳定的、结构合理的教学团队 　　由于新开课程有专业方向的阻碍，因此学校无法指定某一专业教师来胜任，目前教学管理该课程最多的基本上是辅导员或者其他教师，因为没有形成专业稳定的、结构合理的教学团队，所以临时调用教师的现象颇有发生。没有教学团队的统一教学理念和方向，散单的教师队伍其知识的零碎性可见一斑，多方面个人、团体因素直接导致了就业指导课程的实效性。 　　3.授课教师个人专业知识匮乏 　　《大学生就业指导》课程质量的好坏关键是教师，因此各大高校对于课程教师的选择要相当谨慎，要求除了有着丰富的就业工作理论知识之外，还必须具备一定的就业指导实践经验。为了确保授课教师专业文化素养的进一步提高，高校可以通过举办教学研讨班的形式去培养教师，对他们进行相关培训，进而提高他们的教学水平，同时加强课下交流和教学方法的讨论。大多数大学生对于毕业去向选择、就业的基本情况等问题还缺乏一定的认识和了解，需要教师加以指导和引导。只有教师自己具备高的专业理论知识和实践经验，才能让学生对于未来的就业形势和就业选择有个基本的概念。 　　二、增强就业指导课程实效性的几点建议 　　1.制定出合理的教学体系 　　根据学生实际需要和社会就业趋势，选用合乎情理、贴合实际情况的就业指导课程内容，根据不同学生、不同情况、不同阶段等，有针对性的进行教育和指导，这样的教学方式对学生的帮助会事半功倍。除《大学生就业指导》课之外，各大高校还应开展大学生未来规划和自主创业等相关知识的灌输和普及，以创业专题讲座的形式去培养大学生的就业创业意识，全面加强大学生就业教育。大学生就业指导课程并不是只在应届毕业生中间进行，大一、大二、大三的学生也应当进行相应的教育，大一的教育重点可以放在增加学习兴趣和专业发展前景；大二的教育重点放在树立就业观念和培养就业意识上；大三的教育就应该着重进行就业政策关注的学习和就业形势分析。应届毕业生则要在毕业去向选择、就业的基本情况、就业各环节中可能面临的问题和与之相对的采取措施。 　　2. 建立专业稳定的、结构合理的教学团队 　　因为就业指导不是单独的学科，所以胜任此学科教学任务的教师都是两科双杆齐下的，教师们为了能将就业指导课上好，也是花费了自身很多精力和时间去了解教学要求和教学任务，当然在了解实际学生需求方面也动了不少脑筋、费了不少心思。毕竟不是专业研究该理论的教师，在基础教育上教师通过自身的学习可以基本胜任，但是社会实践上就难以切身感受和了解。实践是检验真理的唯一标准，没有深入社会中去了解社会大体情况、了解企业对人才的需求量等实际问题，那一定会让就业指导课程的科学性和合理性大打折扣。为了确保授课教师专业文化素养的进一步提高，高校可以通过举办教学研讨班的形式去培养教师，对他们进行相关培训，进而提高他们的教学水平，同时加强课下交流和教学方法的讨论。只有建立专业稳定的、结构合理的教学团队，才能把教学任务更科学，更针对性、更有效果的进行和开。 　　3.就业指导总的大体观和细小环节的结合 　　任何事物都有其普遍意义和特殊意义，掌握了大体观再去研究细枝末节的东西也会显得得心应手，方便许多。掌握了教学内容的一般规律，然后结合自身能力和专业，就可以较全面的了解和体会开展就业指导课程的意义。高等院校开设《大学生就业指导》课是全校大学生就业工作中的一个重要环节，并要把它作为大学生毕业前夕的一项“必修课”来抓，就业指导总的大体观和细小环节的结合利于大学生从宏观角度把握和思考自己就业方向，进而树立正确的、切合实际的就业观和价值观，这些对提供