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大学生思想政治教育微转向思考 　　摘 要：“微时代”给人们的思维和生活方式带来改变的同时，对传统思想政治教育话语权形成了较大的冲击和挑战，造成了当前大学生思想政治教育话语权弱化。为了加强和改进“微时代”背景下的大学生思想政治教育工作，必须创新工作思路和方法，实现高校思想政治教育话语的微转向。 　　关键词：思想政治教育;“微”转向 　　一、“微时代”对大学生的影响 　　（一）“微时代”影响下的大学生行为特征和语言特点 　　传媒大师麦克卢汉说过，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新时代的来临。“随着信息技术的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起，重塑了社会的舆论生态，宣告了‘微时代’的悄然到来。”“微时代”正改变着人们的思维和生活方式，信息传播方式的巨大变化给人们的生产生活带来了深刻变化。这种“微”生活方式也已经或逐渐成为大学生的生活文化、生活习惯甚至生活态度，也促成了大学生在接受教育时偏向于内容上的轻松活泼、表达上的多元对话和形象上的休闲舒适。与此同时，以微博为代表，以短小精练作为文化传播特征的“‘微语言’也因‘微时代’得以强势出现在网络之外的各个领域，成为现代汉语中最有活力、最具有创新性，同时又最具有颠覆性的特色语言”。 　　（二）“微时代”对大学生的影响表征 　　1.“微工具”的使用。主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。根据中国互联网信息中心（CNNIC）统计，截至2013年6月底，我国微博网民规模为3.31亿，使用率达到了56.0%，同时微信注册用户超过3亿，用户也突破了1亿，其他即时交流工具也呈现快速增长态势。 　　2.“微”表达的流行。“微时代”的发展和社会生活节奏的加快正改变着大学生的思维和生活方式，也促成了大学生在接受教育和交流时偏向于精练、短小的语言表达，诙谐、俏皮的表情符号表达，犀利、新潮的网络流行语表达。形式上，呈现符号化（“：-D”表示“微笑”）、数字化（“520”表示“我爱你”）、字母化（“PLMM”表示“漂亮妹妹”）等;内容上，新词新意层出不穷（“十动然拒”表示“十分感动，然后拒绝”）、语法超越常规（“V587”表示“威武霸气”）、表达口语化（网络拟声应答词“呵呵”、“哈哈”、“嘿嘿”、“切”）等;类型上，分为数字型（“7456”表示“气死我了”）、字母型（“BT”表示“变态”）、符号型（“TT”表示“流泪”）、同音型（“童鞋”表示“同学”）、新造类（“喜大普奔”表示“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”）等。 　　3.“微阅读”的兴起。它是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式，呈现出“快餐式”、“碎片化”、“消遣式”的信息传送与获取的特点。内容包括“微语录”、“口袋书”、“手机报”、“微幽默”、“微评论”、“微小说”、“微视频”等。有文字、图片、动画、音频、视频等的“微阅读”在传递信息的同时，契合了现代社会快节奏的生活需要和当代大学生“快餐式”文化需求，深受大学生的喜爱。 　　二、“微时代”对思想政治教育的挑战 　　（一）思想政治教育工作者的话语支配权受到冲击 　　网络新媒体为大学生提供了更畅通的话语渠道，大学生能够在平等、民主的氛围下自由表达。网络新媒体应成为新时期高校意识形态教育重要阵地，但新媒体的草根性和内容门槛不设限制的特点决定了信息传播的随意性，呈几何状、裂变式增长的海量鱼龙混杂的信息造成信息泛滥的同时也带来了真假难辨的困境，同时也为西方发达国家对我国推行文化霸权提供了便利。如果思想政治教育工作者对新媒体的发展没有足够的认识，不能运用新媒体优势和掌握新媒体特点的话语体系，就会逐渐失去主动的话语权。 　　（二）思想政治教育工作者的信息权威性受到挑战 　　新媒体的即时性使我们的教育更加便捷;多样性使我们的教育更加具有吸引力、感染力和亲和力;传播的“扁平化”使大学生以平等的心态接受教育。然而，由于信息多元复杂，信息传播缺乏必要的监管，思想政治教育工作者对大学生的思想动态较难把控，对社会主义核心价值观传播和教育也日趋弱化，其教育引导作用的发挥有所限制。 　　（三）思想政治教育工作者的教育与管理受到考验 　　随着“微时代”的到来，大学生思想政治教育话语出现了新情况，面临着新挑战。新媒体传播速度快，覆盖面广，促进了高校意识形态教育和传播。但也为其他思潮或意识形态提供了发酵的温床，加上社会转型期各种矛盾的交织而引发的社会性事件增多，会使得意识形态的斗争更加复杂、多变且难以应对，使学生工作管理成本增加，教育难度加大。 　　三、高校思想政治教育话语“微”转向 　　（一）理念转变：从说教灌输转为平等影响