外国学生叙述体语篇中然后一词偏误分析.docVIP

外国学生叙述体语篇中然后一词偏误分析 　　摘 要：“然后”一词在外国学生叙述体语篇中的滥用比较严重。分辨不清小句间微妙的语义关系、分辨不清时间先后义之外所夹杂的其他时间义、不了解叙述体语篇中如何实现句子连贯，这些都是滥用“然后”的原因。 　　关键词：然后；连贯 　　“然后”一词在现今被年轻人频繁使用，在一定程度上可谓泛滥，很多“然后”都是可有可无的，去掉并不会造成交际障碍（齐燕，2009）。据观察，外国学生汉语口语和书面作文中的“然后”，也有此特点。如果说口语具有瞬时性，只要不影响交际，外国学生滥用一下“然后”倒也没什么大碍，但是如果将这种口头滥用迁移到书面语体作文中，却是写作教学所不能容忍的了。本文的目的就是分析外国学生叙述体语篇中“然后”一词的偏误，指出问题所在，提出解决办法。文中偏误均出自外国学生写作课上的作文。 　　一、小句间微妙的语义关系 　　《现代汉语八百词》对“然后”的解释为： 　　【连】表示一件事情之后接着又发生另一件事情。前句有时用“先、首先”等。后句有时用“再、又、还”等。 　　显然，“然后”用于表达时间先后关系。但值得注意的是，其他某些逻辑关系，如因果关系、行为――目的关系等的背后也存在时间先后关系，但这种时间先后关系是潜藏的，如果借助“然后”使之外显，则显得不妥。例如： 　　a他昨天生病了，没有去上班。 　　b他昨天生病了，所以没有去上班