基于项目学习模式在小学信息科技教学中应用研究.docVIP

基于项目学习模式在小学信息科技教学中应用研究 　　在信息时代背景下，教育需要为每个孩子奠定终身学习的基础。但在以往的信息科技教学过程中，教师常采用传统的传递-接受式教学模式，以教师讲授演示为主，学生模仿教师操作进行上机练习，在这种教学模式下，学生的学习兴趣普遍不浓，并且学习内动力不足，不利于自主学习能力的培养。为了激发学生对信息技术的学习兴趣，目前教师普遍采用任务驱动教学模式，即由教师依据教学目标设计任务内容，并且指定任务的实施步骤，学生按照教师的引导利用所学知识完成任务，但在这种教学模式下并不能很好地培养学生的学科思维、解决实际问题的能力以及创新能力。 　　《上海市中小学信息科技课程标准》针对此类情况，提出建议，将项目活动引入到学科教学中。在精心设计的、有各种学科背景的项目活动的引领下，基于项目的学习模式可以有效提升学生解决实际问题的能力，让信息技术作为学生认知学习的伙伴，使学生循序渐进地掌握技术，学会方法，提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。 PBL模式的特征 　　基于项目的学习[1]（Project-Based Learning，简称PBL），是指在学习过程中围绕某个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识，形成专门的技能和得到充分发展的学习。 　　项目学习不仅有助于学生将已习得知识融会贯通，进