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多媒体环境下我国外语教学研究状况统计分析与反思 　　摘要：本文继娜敏在2008年在外语界发表的“多媒体计算机技术与外语课程的整合研究――对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析（1995―2006）”一文之后，对过去7年（2007―2013）中的8种主要外语期刊刊登的有关多媒体辅助外语教学研究的论文做了数据统计和文献分析，与娜敏的统计结果进行对比，并根据统计的数据进行了反思，得出如下结论：①最近七年，我国计算机辅助英语教学的研究整体上呈明显的下降趋势。②从研究内容来看，主要围绕以下几个方面展开：计算机多媒体辅助英语教学的理论探讨，课堂实践，多媒体环境下的师生研究，计算机辅助语言测试，计算机多媒体网络技术与软件。③从整体上看，实证研究的数量从2008年开始处于稳定且与理论研究方法数量持平的状态。最后，对整篇文章进行了总结并针对之前的研究现状提出了简单的几点建议。 　　关键词：计算机辅助语言教学；外语教学；统计分析 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0185-02 　　一、引言 　　计算机辅助语言学习（Computer Assisted Language Learning，以下简称“CALL”）始于20世纪60年代的美国。多媒体技术本身具有的特性――综合性、交互性、实时性等，使得它迅速成为最先进的一种教学手段，它从一开始引进教育领域，便受到了广大师生的极大关注与欢迎。然而，多媒体技术为教学带来益处的同时，其应用也在教学过程中产生了多方面问题。因此，本文对我国最近7年以来在多媒体辅助外语教学研究状况进行了数据分析，并总结出我国现阶段多媒体辅助外语教学的研究现状，指出了存在的问题，望可以为外语教学的研究提供一些参考。 　　二、统计文献的范围 　　为了与娜敏的研究结果更好地进行比较，本研究与前者选取了相同的文献统计范围，即研究了中国知网“中国期刊全文数据库”中收录的8个主要外语期刊在2007―2013年期间有关多媒体辅助外语教学的研究。经重复检索后（首先以上述期刊名为检索词，然后以“计算机”、“多媒体”、“网络”为关键词进行二次检索，并通过人工检查，剔除与本研究不相关的文章），这些期刊分别为：《外语教学与研究》、《外语与外语教学》、《外语研究》、《山东外语教学》、《外语学刊》、《外语界》、《外语电化教学》，这8个期刊从2007―2013年每年发行的与多媒体辅助英语教学的相关研究总量分别为：37篇、24篇、34篇、17篇、14篇、19篇、12篇，总共157篇，本研究将以此为研究对象。 　　三、结果与反思 　　1.基本趋势统计结果与反思。最近七年，我国计算机辅助英语教学的研究整体上呈明显的下降趋势。除了在2008―2009年间的研究数量有稍微回升之外，从2009―2010年间开始骤然下降，之后的四年的研究数量相对平稳，8家期刊每年与计算机辅助英语教学的发行量在12～20篇之间，直到2013年达到了七年以来的最低，只有12篇。此外，外语教学与研究同外语研究这两家机构在这7年间未刊登与计算机辅助英语教学相关的文章；其次，2007―2009年这6家刊物登载了95篇相关文章，已达到总数的五分之三，而后四年却只有64篇。这一现象与1995―2006年的研究呈明显上升趋势形成了鲜明的对比。 　　这一变化趋势在一定程度说明了人们对于计算机辅助英语教学这一领域的关注趋势，同时也反映出我国多媒体辅助英语教学在发展过程中出现的一些问题。进入21世纪后，伴随着计算机多媒体的普遍应用，计算机辅助英语教学研究的队伍不断壮大，有关计算机辅助英语教学的文章数量急剧上升，研究在2007年达到了顶峰。之前的一窝蜂似的研究热潮，没有太多实质性的理论或实践方面的进展，此后的研究开始突然减少。由于研究的广度和深度都不够，且理论研究偏多，实证研究少，未能够将相关的学科理论与多媒体技术有机结合起来，无法形成真正意义上的多媒体外语教学理论框架和自成一体的教学模式，致使这一领域的研究陷入了瓶颈期。因此作为这一研究领域的主力军，很多高校的英语教师放弃这一方向的研究，转投热门新兴的方向。这在很大程度上导致了计算机辅助英语教学研究骤然减少的现象。 　　2.研究分类统计结果与反思。根据研究内容，本文将这些论文分为五大类：计算机多媒体辅助英语教学的理论探讨（计算机多媒体辅助英语教学模式、方法、对外语教学的作用，与相关教学理论的结合），共86篇，占据所有研究的55%；计算机辅助英语教学的课堂实践（与传统教学对比，CALL与听、说、读、写、译等课程的结合）、计算机辅助英语教学环境下的师生研究（教师学生角色定位）、计算机辅助语言测试、计算机辅助技术与软件（开发、制作）数量分别为44、17、2、8篇。同娜敏的统计结果相比，