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如何在利用相似三角形测高中培养学生创新思维 　　摘 要：学生的创新思维要靠教师通过创设一定的情景，提供实践的机会，在正确的方法指导下，才可以得到健康的锻炼和发展。文章以《利用相似三角形测高》为切入点，通过教学导入打开学生的心灵和思维，让学生在看一看、猜一猜、量一量、试一试的具体实践中促进思维的发展，最后在学以致用中发散思维，这样学生的创新思维就会得到有效的发展。 　　关键词：相似三角形；创新思维；动手测量 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0139-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.087 　　创新是一个民族的灵魂，更是教育教学的灵魂。教学的各个学科中，不但要注重基础知识的传授、基本技能的培养，还要注重学生创新思维的训练与提高，这样才有助于学生全方位能力的提升。陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以我们在教学中要让每一名学生都能在好奇心和求知欲的驱动下，利用原有知识，激活发散思维，培养其创新能力。下面以北师大版九年级上册《利用相似三角形测高》的教学为例，探究培养学生创新思维的方法。 　　首先是利用已有知识拓展学生的思维。传统的教学中教师往往会因为生活中定向思维的禁锢、习惯方法的干扰、惰性思维的制约等因素，在课堂伊始，就