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央视品牌栏目探索8226发现美学研究 　　［摘 要］ 中央电视台科教频道于2001年7月开播的纪录片《探索#8226;发现》，在黄金时间播出后引起巨大反响，央视2002年第四季度观众综合指标调查报告中显示，《探索#8226;发现》的收视率一直高居前十名左右，节目播出后，网站的访问量也直线上升，节目不管从选题、叙事、结构、镜头语言还是声音设计都让观众眼前一亮。本文将从西方接受美学和中国传统美学的角度入手，与中国早期纪录片形态相比较，分析《探索#8226;发现》节目成功的原因，并对电视科教节目未来的发展探索可行性途径。 　　［关键词］ ?《探索#8226;发现》；接受美学；中国传统美学 　　 　　 《探索#8226;发现》是中国电视史上一个大型人文历史与自然地理类的纪录片栏目，于2001年7月9日开播。《探?索#8226;发现》栏目以纪录片的手法，讲述以中国为主的历史、地理、文化的故事，探寻自然界的神奇奥秘，挖掘历史事件背后鲜为人知的细节和人物命运，展示中华文明的博大恢弘，是“中国的地理探索，中国的历史发现，中国的文化大观”［1］。在《探索#8226;发现》节目开播之前，我们所接触到的美国国家地理和探索频道，他们制作的人文地理和自然地理片应该被定性为商业纪录片，节目播出后，培养了大批中国的商业纪录片观众，使得受众市场越来越成熟，于是，中国的《探索#8226;发现》应运而生。节目开播以后引起巨大反响，收视率和网站访问量直线上升，包括电视媒体和杂志期刊都给予了一定的关注。2004年在央视197个栏目的评价排名中，《探索#8226;发现》满意度(第15位)、期待度(第21位)、人气指数(第32位)和观众规模(第40位)都名列前茅，是央视节目群里一颗耀眼明星。《探索#8226;发现》是一档日播型的节目，每天在央视十套播出，每期节目的时长大约38分钟左右，有固定的解说员。这对于栏目风格的形成和品牌意识的塑造无疑是非常有利的。 央视十套节目种类丰富，它既有主要旨在提高观众文化素养的人文、科技等节目，也包括提高受众专业知识和技能的教学节目。有调查显示，十套是男性观众非常集中的一个专业性频道，并且他们呈现“三高”的特性，即高学历、高收入、高的社会地位。这样看来，说十套推广所谓的精英文化好像也没有错，但是根据受众具有隐匿性这一特点来看，除了这些男性观众之外，也有很多文化层次较高、有思想、有求知欲的女性也是科教频道的忠实观众。 　　事实上，在2005年12月份，CCTV-10进行了开播以来的第一次改版，力求将央视十套打造成精品科教频道。 原因是长期以来，品牌意识薄弱，优秀栏目的影响力高于频道的知名度，很多人都看过《人物》《百家讲坛》《走进科学》和《探索#8226;发现》，但却不能准确地说出这是哪个频道的栏目。频道自2001年开播以来，收视份额不断增长，但其广告收入却甚微，面临这种尴尬窘境，CCTV-10不得不来一次大变身。改版后，央视十套在黄金时间和重点时段集中精力打造了五档品牌栏目，其中就包括《探?索#8226;发现》。于是，才有了我们现在看到的这种相对固定的栏目风格。在央视众多频道中，CCTV-10的频道专业化道路走得最彻底，主要以科学教育为主，其中的《探索#8226;发现》栏目更是凸显了这种专业化特征，下面我们将从西方接受美学和中国传统美学的角度对其进行剖析。 　　一、接受美学理论与《探索#8226;发现》之受众分析 　　熟悉美国探索频道节目的观众应该都可以看出来，央视的《探索#8226;发现》从目标用户群的锁定和内容定位上与之有很多相似的地方，我们这里不讨论《探索#8226;发现》是否要发展成中国的探索频道，我们首先从接受美学的角度来讨论受众和市场的问题。 　　接受美学理论，作为自成体系的一个流派，首先诞生于20世纪60年代末的联邦德国。它的创立者是当时联邦德国康士坦茨大学的一批中青年学者，其主要代表人物是姚斯和伊瑟尔。［2］接受美学作为一种新的文学、美学理论在联邦德国南部博登湖畔的康士坦茨大学孕育、诞生，并在短时间内，跨越国界，东进西渐，迅速走向全世界，激起了巨大的理论反响。接受美学的核心是从受众出发，从接受出发。艺术的接受不是被动的消费，而是显示赞同与拒绝的审美活动。一方面，创作者要了解观众对作品视听感知的追求和审美情趣上的经验性理解；另一方面，影视作品在反应观众感兴趣的内容和形式的同时，应该主动起到诱导观影心理，提高观众审美接受的作用。应用西方接受美学理论来指导《探索#8226;发现》的节目制作，在策划、拍摄、剪辑、音乐音响的使用以及解说词的写作方面更多地考虑受众的感受，提高节目的可看性。从这个角度讲，《探索#8226;发现》的成功，无疑是个很好的例证。 　　电视是一种产业，电视节目就是产品，而电视的顾客则是观众。因