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大数字时代大学生核心价值观培育探析 　　【摘要】本文通过研究，分析了大学生核心价值观形成的影响因素，对大数字时代开展学生核心价值观教育面临的问题进行探究，提出来促进学生核心价值观培育的策略，对于促进学生的全面发展具有积极的作用。 　　【关键词】大数字时代 学生 核心价值观 培养 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0084-02 　　科学技术的进步，不断推动社会的网络化发展，人类已经进入了大数字时代。各种即时通讯工具在这个时代不断发展，影响着学生的生活与学习。在大学生核心价值观培育方面，也需要顺应时代潮流，探究大数字时代培养学生核心价值观的有效策略，积极构建新的学生价值观培育模式，引导学生在数字的洪流中构建符合时代需要的核心价值观。 　　一、大学生核心价值观形成的影响因素分析 　　大学生核心价值观形成的影响因素有家庭背景因素、社会环境因素、自我认知情况因素等等。在大数据时代，各种即时通讯工具对大学生的自我认知的影响是极大的，影响到大学生核心价值观的构建。社会、新媒体、学生个人之见共同作用，影响着大学生核心价值观的形成。尤其是在大数字时代，各种传媒对大学生核心价值观的影响是最大的。各种传媒工具的发展改变了大学生与外界交流的方式，学生通过网络与外界联系，他们使用匿名方式或只是网络虚拟空间交流自己的情感，宣泄自己的压力，学生的思想认识价值观在网络影响下也在发生深刻的变化。在大数据时代，即时通讯工具是学生获取信息的方式更为开放，更为个性化、自主化，在这种背景下，学生的核心价值观不断发生着变化。 　　在大数据时代，即时通讯工具就像一把双刃剑，大学生在使用这种工具与外界交流中，削弱了自己日常生活中与人沟通的能力，虚拟的环境、海量信息是大学生接受信息更为复杂，虚拟的网络世界的无序性对传统道德评价系统构成极大的挑战，大数字时代，各种即时通讯工具对大学生的生活带来了革命性的影响，更是影响着学生核心价值观的构建。 　　二、大数字时代开展学生核心价值观教育面临的问题 　　在大数字时代，利用即时通讯工具开展学生的核心价值观教育是信息时代教育发展的必要选择，也是教育改革的重点内容。在这个过程中，要完成对学生核心价值观的行为表征的调研，对大学生核心价值观进行提炼，对相关数据进行研究分析，研究影响大学生核心价值观形成的不同层面、不同纬度的各种信息因素因素，对这些信息进行采集、筛选进行数据化处理，建立一个完整统一的数据库，在分析学生整体基本样本数据的基础上，研究对大学生进行核心价值观引导的的措施，对这项工作进行监控和主动干预，能够通过实践，不断寻找促进学生核心价值观教育发展的有效促使，这种工作的量是很大的，在技术、人才、伦理等方面都存在很大难题，需要有效克服。 　　在大数字时代，开展对学生进行核心价值观培养的教育的技术难度大。要有效影响学生的价值观，引导学生的价值观，需要对学生的价值观进行总结分析， 而现在学生的价值观影响因素复杂，同时存在很大的变数，要解决这个问题，需要对很多数据进行研究，数据量大、数据类型繁多、更新速度快、价值密度低等等，都对技术上有较高的要求，如何保障各种类型数据的质量，是开展大学生价值观教育工作所面对的技术问题。 　　另外，在大数字时代对学生开展核心价值观的引导教育需要有专门的人才作为支撑，在大数字时代，教育者不在占有先天性的信息优势，而具有强烈好奇心的，善于接受新生事物的大学生他们更容易接触到各种信息，他们在这个信息时代如鱼得水，这就会造成教师的教育跟不上学生的发展，因此，在面对具有一定信息优势的大学生，现在的思想政治教育者的知识能力水平都有待提高，只有能够掌握新技术手段进行学生核心价值观培育的人才才能真正胜任这项工作，因此，在大数字时代，人才危机也是影响大学生核心价值观培育的的重要难题。 　　三、大数字时代开展学生核心价值观教育措施探析 　　1.克服大数字时代学生核心价值观培育的教育恐慌心理 　　在大数字时代，各种新知识层出不穷，新技术不断应用，各种信息扑面而来，文化呈现多元化发展，社会形势更为复杂，各种舆论每天都在发生变化，主流价值观与传统美德都受到很大的冲击，学生的思想意识更为复杂。在这种背景下，很多思想政治教育者都感到前所未有的教育压力，教师感到自己知识结构落后，教育手段落后，教育能力有限，因此，在对学生进行核心价值观的教育引导中，会产生一种恐慌心理。要有效提高对学生核心价值观教育引导的质量，作为教育者本人，必须要克服这种心理，能够不断加强学习，善于学习，努力掌握新的教育技术手段，不断用人类社会创造的丰富文化知识充实自己，树立终身学习理念，这样，才能真正走在时代的前列，才能对学生进行有效的价值观引导教育。 　　2.探求大数字时代学生核心价