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浅谈多元思维与创新能力的整合 　　【摘要】素质教育的重点是培养学生的创新能力,创新的动力需要灵活的思维方式特别是多元思维方式的支持。本文从创新是一个多元性的概念开始,阐述了创新能力培养和多元思维方式的相互支持,以实现共同提高。 　　【关键词】多元思维 创新 整合 　　 　　一、创新是一个多元性的概念 　　 　　教育贵在创新。对于什么是创新,不同研究者从不同的角度出发,得出了不同的解释,一般可分为广义和狭义两 　　种。广义的创新概念,是人们(包括儿童)在各自的领域,以同样的质和量的水平,生产新东西(包括新思想、观念)的活动方式;狭义的创新概念则是产生前所未有的新东西的活动方式。不管狭义的,还是广义的,“新”都是创新的根本特征,它要求我们积极、大胆、不畏惧权威及前人的学习,不拘泥于书本、不依循于常规;要求我们勇于批判、善于继承、精于发展。 　　国外发达国家常围绕这个“新”字构建创新教育目标,他们把目标定位于培养既有现代知识,又有创新能力,且品德高尚、体魄健美、身心发展良好的现代化新人,即善于适应变化和创新的新人上。如日本人提出,教育要成为“打开能够发挥每个人的创造力大门的钥匙”,“教育要适应技术新时代而提高学生的价值品位,发展学生的想象力、谋划力和创造性智力以及为创造而进取的不屈不挠的意志,使受教育者成为面向世界的日本人”。美国人则强调教育的首要目的就是释放学生的创造