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大数据环境下教育管理模式改革研究 　　教育是国家的根本，教育的发展很大程度上决定着国家未来的发展。教育的根本目的是为了培养人才，而人才的培养需要完善的教育管理模式，因此实现教育管理模式的改革至关重要。教育改革需要积极的利用现代信息技术，构建信息平台，实现资源共享。对此，本文以大数据环境为改革的前提，针对现阶段教育管理模式存在的问题，采取有效的措施实现数据收集、分析、处理与应用，从而促进教育事业的发展。 　　一.大数据的概念内容 　　大数据具有更大的容量，资源丰富，教育中需要的海量信息均能够利用大数据轻松的解决。为教育提供了基础保障。大数据有更高的多样性，数据来源渠道多样，如网络文章、网络搜索、社交媒体等，内容形式多样，包括办公文档、格式、图片、音频、视频等，为教育提供了更加多样化的信息[1]。大数据有更快的生成速度，数据移动和创建的速度快，时效高，为教育提供了方便。 　　二.大数据环境下教育管理模式改革的必要性 　　1.培养高素质的人才 　　教育最主要的职责就是育人，培养高素质的人才是学校教育的责任。随着现阶段全球化的发展，我国经济的进一步提升，对高素质的复合型人才的需求量也随着提升。因此高校只有不断的创新教育管理模式，应用高科技信息技术管理手段改革旧的教育模式，才能使用社会发展，培养符合时代发展的全面型人才。大数据环境下为高素质人才的培养提供了可能，推动高校不断的创新教育管理模式，促?M学生个性化发展。 　　2.促进学校可持续性发展 　　大数据时代包含丰富的资源，能够帮助教师、学生及时的获取资料，同时大数据环境下多样化的信息处理方式也为学生进行信息统计、数据调研等提供了方便。另一方面，学校还能够积极的利用大数据制定学生个性化学习计划，利用信息存储功能将每一位学生的信息登记，并根据学生的实际情况因材施教，提高学生的总额和能力，为国家发展提供大量优秀人才，从而保障学校的可持续发展，提高竞争力[2]。 　　3.促进社会进步发展 　　学校是学生走入社会的接口，能够为社会的发展提供人才，在现阶段信息化高速发展的时代，社会对人才的需求也逐渐的变得多元化，对此，为了适应这种变化，高校需要不断的创新改革管理模式，实现与社会的接轨，这样高校为社会提供各种类型的人才促进了社会的进一步发展。 　　三.教育大数据管理模式 　　1.教育管理的大数据特点 　　首先大数据为教育管理提供了开放性环境，基于大数据环境，教育管理不仅使用教育底层数据，还应用大量的、多样化的教育系统外部的社会资源和数据。其次是大数据的快速处理特征促成教育管理的碎片化特点。教育管理对象数据包括了教育过程中的主体、活动以及结果等，及时处理使教育管理表现为碎片化。最后是大数据低密价值的特点使得教育管理更加专业化。教育管理系统不仅能够有效的进行数据的存储，还能进行数据专业化管理。 　　2.教育大数据管理的模型构建 　　现阶段我国教育管理的目标是”不断的加快教育治理体系和治理能力现代化”，教育管理模式将会发生重大改变。大数据支撑的教育管理模型主要是以主体、对象、资源和目标为内容，构建教育管理系统，积极的利用云技术处理数据，为学生和教师提供多样化的教学资源，还能够提升教育资源配置的合理性与公平性。 　　3.教育大数据管理的行动路线图 　　在大数据环境下实施教育管理模式的改革是一项重大的工程，有着相当长的路要走，需要全面的考虑，在思想、理论、实践等各个方面综合性的推进，只有制定正确而全面的行动路线才能保障教育信息化建设水平。教育大数据管理的行动路线图主要包括基础数据、基础资源、管理操作系统三方面，构建全面的资源库、数据库、数据关系逻辑，建设应用平台，对教育过程中产生的数据进行综合性的统计、分析和建模处理，合理的配置资源，保障学生个性化发展，促进教育模式的改革[3]。 　　四.大数据时代教育管理模式中存在的问题 　　1.认识不足 　　在现阶段有很多教育管理者对大数据的重要性认识不足，在教学中仍然是采用以往的传统的教育模式，认为教育管理就是根据学校发展目标制定计划并根据计划实施，这样的教育观念忽视学生的个性化发展，在实际的教育工作中没有积极的利用现代信息手段教学。对科技发展不注重，没有意识到大数据的意义，因而在课堂中也没有积极利用大数据。 　　2.利用不足 　　在大数据时代，有教师意识到了大数据的重要性，但是在实际的利用过程中却没有充分有效的利用，相关人员专业知识缺乏，存在技术上的短板，没有建立全面的数据分享平台。 　　3.改革不到位 　　现阶段虽然很多学校开始实行教育管理模式的改革，但是改革却很片面，改革的不彻底不到位，只是停留在表面的改革，没有根据学校的实际发展情况制定系统的改革措施。 　　五.大数据环境下实现教育管理模式变革的对策 　　1