美国高等教育中远程教育的发展和现状-中国社会科学网.PDF

●域外比较：网络教育专题研究 美国高等教育中远程教育的发展和现状 1，2 2 陈　希 　蓝　云 （1.约翰霍普金斯大学 教研中心，美国 马里兰州 巴尔的摩 21202； 2.德克萨斯理工大学 教育学院，美国 德克萨斯州 拉伯克 79401） 摘 要：随着电脑技术和互联网的迅猛发展，网络教育正成为美国高等教育的新秀，并有可能成为美国 高等教育的重要教学手段。本文简要回顾远程教育从19世纪以来的发生发展状况；对远程教育在目前美国 高等教育中的运用作一描述，并回答有关网络教育的一些基本问题和在远程教育中出现的一些新的教学活 动；最后展望远程教育在美国高等教育中的发展前景。 关键词：远程教育；网络教育；MOOCs；移动式学习；翻转课堂；美国高等教育 作者简介：陈希，美国约翰霍普金斯大学教研中心教学设计师，德克萨斯理工大学教育学院博士研究生， 主要从事网络教育、移动式学习、多媒体学习理论研究；蓝云，德州理工大学教育学院教授，主要从事学生 动机及学业成就、网络教育、自我调控等研究。 ( ) 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-7068201403-0104-08 收稿日期：2014-07-23 远程教育“通过技术手段和特殊的安排使教 中的作用略作展望。 ［1］2 与学在不同的地点发生” ，被广泛认为是实现 一、远程教育的发生与发展 以学生为中心的个体化教学的最具潜力的教学手 段。作为一种被寄予厚望的新的教学方式，人们 对远程教育的起源可以追溯到19世纪80年 认为远程教育不但传递传统教学所传递的知识和 代。虽然我们一般都以为远程教育以技术手段为 技能，更促进了学生在21世纪的劳动市场所亟需 媒介，早期的远程教育却并不如此。远程教育对 ［2-4］ 的交流和合作的技能的发展。 与传统教学手 电脑和互联网的依赖只是近几十年的事。Moore 段相比，远程教育让学员在远离教师的情况下依 ［1］24 和Kearsley 曾把远程教育从19世纪至今的发 然有学习的可能。更因为远程教育的灵活性，学 生和发展划分为五个阶段，如图1所示。 习者可以选择学习的时间、地点、方式及学习内 容，而将使终身学习和自主学习成为社会成员生 活的一部分。远程教育的这些优越性，伴随着近 年来互联网等新技术手段的发明和发展在近十几 年内迅猛发展，有可能在几十年后成为美国教育 的主要形式和手段。本文旨在对远程教育的发生 和发展作一回顾，对远程教育在美国高等教育中 的运用作一描述，并对远程教育在未来美国教育 图1 远程教育发展的五个阶段 ·0· 美国高等教育中远程教学的发展和现状 第一代的远程教育是函授教学。如果是盈利 的无所不在，以网络为基础的远程教育从20世 机构所办，当时也称为“居家学习”（homestudy）； 纪90年代起成了远程教育的新秀。不少美国大学 大学所办的，则称为“自主学习”（independent 从那时起开始形成“虚拟课堂”（virtualclassroom） study）。当函授教学第一次在18世纪出现时，这 以提供网络课程和网络学位。正如人们把多媒体 是教育史上第一次人们在家中或是工作场合就可 引进到远程教育中所发生的，从事第五代远程教 以得到远距离之外的老师的授课。