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如何培养学生创新能力_000002 　　新课程理念的春风已刮遍教坛这方热土，而创新是当今时代精神的核心，是实现中华民族伟大复兴的希望。因此培养创新人才就是当务之急，作为教者不仅要教会学生运用新的科学知识，更重要的是在探索新知识的教学过程中，培养学生创新精神和创新意识，开发创新能力。下面结合数学教学的体会，谈谈对数学创新能力的培养。 　　一、强化学生问题意识 　　创新始于问题。牛顿发现万有引力，始于他在苹果树下的思索：“苹果为什么从树上掉下来，而不飞到天上去？”瓦特发明蒸汽机，他是从幼年在火炉旁烧水时思考“壶盖为什么会动？”开始的。真理诞生于一百个问号之后，纵观千百年来的科学技术的发展史，许多定理、学说的发现者、创立者，都是从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“？”拉直，变成“！”。“问”是一个从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。培根曾说过，如果科学研究从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则必将以肯定结束。爱因斯坦也强调：“发现问题和系统阐述问题，可能要比得到解答更为更重要。” 提出新问题、或者从新的角度去思考老问题，往往导致新的发现与突破。 　　二、指导学生打好基础 　　丰富的经验、知识和形象积累是创新活动的基础。基础知识是前人智慧的结晶，创新需要学习和继承前人的思维成果。牛顿说：“如果说我比笛卡尔看的远些，那是因为我站在巨人的肩