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浅谈如何进行有效的“学情分析”お 　　学情分析是教学设计中一个不可缺少的环节，完美的学情分析是一份教学设计成功的关键因素.学情分析体现的正是课堂教学活动以学生为主体的教学理念，突显的是教学活动的本质.借助于问卷调查、访谈、作业反馈等方式，可以比较充实了获得对学生真实情况的了解，为学情分析提供了最精准的一手资料. 　　1 学情分析及意义 　　学情分析，是一份完整的教学设计中不可缺少的环节，是整个设计体现以学生的学为核心的标志. 　　学情分析，分析的对象是学生，包括的方面应当是多方面的.首先，要分析学生在学习新知识之前已经具备了那些有助于这些新知识学习的已有认知，当然，同时也要分析出不利于新知识学习的错误认知.学生的这些认知，大部分来自于过去的学习，还有则来自于其他的生活经验，以及一些自我的猜想. 　　其次，学情分析，还要分析学生自身的学习习惯、学习特点、学习兴趣等方面的情况.这些情况，都对学生学习新的知识，获得新的认知有着重要的影响. 　　学情分析，应当注重细节，过于笼统的分析其实意义并不是很大. 　　学情分析，还需要分析新的知识自身的认知特征，以一个怎样的方式呈现才能使它更有利于学生的学习和理解.需要创设怎样的物理情景，配合怎样的物理实验，设置怎样的物理问题.这些，一方面要考虑学习者自身的认知特征，另一方面同样要考虑被学习的知识自身的认知特征，所以，所有的这些都应该是学情分析的内容. 　　学情分析越充分，教学活动的设计越具有针对性，教学活动的效率也才会越高.事实上，整个教学活动的每一个环节，每一个内容，都应该有助于学生的学，也就是说，只有这样的环节和内容，才是最适当，最有意义的.充分的学情分析，正是做到这一点的保障. 　　学情分析可以避免教师备课的主观性和盲目性，也是教师教育观念改变的契机和催化剂.教师在课堂教学活动中角色的自我定位，随着新课程改革不断深化，必然要发生积极的变化.但是，如何才能促进和推动这种变化的顺利进行？做好认真、全面、[HJ1.45mm]有效的学情分析，正是其中的有效手段之一. 　　2 常见的学情分析方法 　　2.1 问卷调查法 　　问卷调查法，是一种比较常见，也是被应用的十分广泛的获取信息的方法.学情分析的时候，这种方法同样是适用的. 　　下面是我在电场这一章高三复习之前进行的一次问卷调查和获得相关信息： 　　（2）说说描述电场有哪些物理量. 　　收上来的回答上都有或多或少的回答，有的同学是用语言表述的，有的同学是用符号表述的，其中有32人回答的描述量在三个以上，且没有混杂其他的物理量，主要提到的物理量为电场力、电势能、电场强度、电势差、电势等.其余20人在回答中将电流、电阻、功率、安培力、洛伦兹力等物理量都写了出来. 　　（3）你感觉自己在学习电场时的主要问题在那些地方？ 　　通过这样的一份调查，我就比较准确地了解到了学生关于电场的认知状态，为自己进行下一步的教学设计提供了充分的参考，使得自己的教学设计更具有针对性，更具有目的性. 　　问卷调查法在获得学情方面，用途十分广泛，它可以被用在学习新知识之前.此时，借助于此法主要是去了解学生在新知识学习方面存在着怎样的已有认知和表象.同样，问卷调查法，也可以用在学习新知识之后，主要是借此了解学生对新知识的掌握达到了一个怎样的程度，还有哪些方面的认知是错误的，起到的是查漏补缺的作用，同时也是为下一节课的教学设计做学情分析. 　　2.2 作业反馈法 　　学生完成新知识学习之后，总会通过不同的方式完成一定量的作业，而作业则是教师检测学生在新知识学习方面达到何种水平的手段，具有很好的针对性和反馈性.作业中反馈出来的信息，是通过教师批阅作业的行为被获得的，作业中出现的种种情况，相对比较真实地反应了学生在新知识学习方面的情况，如果这些作业是学生经过认真思考完成的话. 　　一份作业，其实不仅能够反应出学生在新知识学习方面情况，事实上，它能够反映出来的东西是非常丰富的.学生完成作业的态度，书写的规范，作业的布局，甚至，学生的精神状态. 　　所以，要想使得作业反馈法获得的信息更加高效，对于教师所布置的作业就是有着较高的要求的.首先，作业的选取必须是合适的，这种合适不仅是表现在针对性上，还表现在难易度上.作业的针对性，主要是作业的内容要与想要测试的知识具有良好的对应性.作业的难易度，则是其需要有非常好的梯度，能够适应不同程度学生的需要.其次，教师对作业的批改也必须是及时而认真的.作业中蕴含的信息是一种客观的实在，但是有些是呈现在表面，有些则是隐藏在字里行间的，后者更需要教师去挖掘.批改作业，是教师获得学生作业中承载的种种信息的活动，只有及时的批改，才能够在第一时间将这些信息获得，也才能够为后续的教学设计提供最有时效性的学情分析资源.