奥苏伯尔认知结构同化论在中药鉴定学本科教学实践中意义.docVIP

奥苏伯尔认知结构同化论在中药鉴定学本科教学实践中意义 　　【摘 要】中药鉴定学作为中药专业一门重要的专业基础课程，是实践性和应用性要求较高的一门课程。本文详细阐述了奥苏伯尔认知结构同化论教学法在中药鉴定学本科教学改革中的应用，以期为我国中药鉴定学的教学改革做出有益探索。 　　【关键词】奥苏伯尔教学法 认知结构同化论 中药鉴定学 教学改革 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0076-02 　　奥苏伯尔认知结构同化论是美国著名的教育心理学家奥苏伯尔提出的，通过深入研究认知因素对学习过程的影响，将学习论和教学论进行创造性的有机结合，强调言语讲授是课堂教学的基本形式，指出“发现学习”不一定就是有意义学习，而接受学习并不是机械学习。联系到中药鉴定学本科教学的实际，奥苏伯尔“认知结构同化论理论”无疑会对提高中药鉴定学本科教学质量和改善大学生学习有很大的帮助。本文将围绕奥苏伯尔“认知结构同化论理论”和中药鉴定学本科教学的“教”与“学”两个方面进行探讨，并通过举例阐释该理论在中药鉴定学教学中的实践运用。 　　一 奥苏伯尔教学理念概述 　　奥苏伯尔“认知结构同化论理论”包括同化和认知结构两个基本概念，所谓同化，是指新旧知识的相互作用，这种作用也称类化或归属作用，同化的结果使原有的认知结构更加丰富、更加分化，学生的学习就是一个同化