学生在化学学习中存在的问题及思考.pptVIP

中学生在化学学习中存在的问题及思考 崔正淳工作室 杨华敏 问题一：知识体系零散，基础知识不扎实 主要表现： 1、对某些知识点概念理解不清，相似的知识点易混淆。 2、不会将前后知识建立起联系，往往是学了后面的又忘记了前面的，造成进一步的学习困难。 如果这种现象持续下去，学生的问题就会像滚雪球一样越来越多，越来越杂，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。 问题成因 1、没有仔细领会各定义、原理的涵义，只是机械记忆定义、原理的文字。 2、没有将相近的定义进行联系和区分，找出二者的相同点和不同点。 3、在学习上不会举一反三，将后面学习的知识与前面学习的知识分隔开，不会“联系”、“联想”。 问题解决策略 1、教授化学知识前，先教学生“语文”，教学生圈点重点字句，理解定义、原理的实质。 2、课堂教学注重引导学生将前后知识联系起来，在潜移默化中教会学生“联系”、“联想”。 3、通过习题、定时测试等方式将之前所学知识滚动重现，帮助学生回忆旧知识。 问题二：平时的作业题都会做， 但考试题却不会做 主要表现： 老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率也比较高。可是一到期中、期末考试的时候，平时会做的题也不会做了，稍微综合一点的题目根本不知道要做什么。考试分数往往不理想。 问题成因 1、将这门理科学科当成文科学，认为化学知识就是“背”。学生对很多知识“知其然不知其所以然”。当教材上的知识变为解决问题的工具时，学生就不会用了。 2、学习知识过于死板，不会变通。 3、平时学习没有复习的习惯，作业的完成依赖于课本。学生为了做作业而做作业，翻着书全会，关上书全蒙。 问题解决策略 1、强调课后复习的重要性，强调“关上书做作业”，从思想意识上帮助学生树立复习的意识，逐步养成课后复习的习惯。 2、通过课前复习提问的方式督促学生复习知识，并检查学生的复习情况。 3、通过完成定时练习等方式帮助学生树立时间意识。 4、习题评讲时，侧重于讲解解题思路和题目关键信息。教学生从出题人的角度重新认识试题，帮助学生“读懂命题者的心思”。 问题三：考试前不知道复习什么，怎么复习 主要表现： 每次到考试前复习的时候，看着自己的课本或笔记，感觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，既浪费了时间，也影响了心情。因为没能进行充分的准备，盲目应考，总会给自己造成遗憾。 问题成因 1、考试前缺乏复习计划，复习工作过于随意。 2、对所学知识没有系统的认识。常常是“一叶障目，不见泰山”。 3、平时对知识、习题缺乏整理。哪些题自己会做，那些题不会做心中无数。 1、教学中，教会学生科学地记笔记，科学地收集、整理错题。 2、指导学生制定适合自己的复习计划。计划制定得越具体越好。每天的复习内容不一定多，但一定要有实效。计划一旦制定就一定要坚持。 3、临近考试，课堂上多留时间给学生自主学习，并指导学生怎样复习。如看教材目录，回忆本章（本节）所学知识；看学案，梳理知识体系；看习题，避免考试过失。 问题解决策略