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中国基础教育大数据发展蓝皮书 杨现民 江苏师范大学 江苏省教育信息化工程技术研究中心 2018年5月30日 北京 目录 CONTENTS 理论 技术 方法 案例 2016-2017 中国基础教育大数据发展蓝皮书 研究方法与数据来源  中国基础教育大数据应用案例征集  企业与一线学校的走访调研  项目专家组多轮研讨与领域专家的访谈  文献资料的搜集与整理分析 教学迈入数据驱动新时代 教育在大数据技术与理念的冲击下正在发生一场“静悄悄的革命”， 教学范式的转型成为这场革命的先导和核心。 三代教学范式的发展 三代教学范式的发展 教学范式1.0 像印刷器能够将知识复制一样，教育 也可以把教学者讲授和书本中的知识 当成 “墨汁”一样复制给像白纸一样 的儿童。 —夸美纽斯 教授学+印刷术 教刷术 三代教学范式的发展 教学范式2.0 “老三样” “新四样” （黑板、粉笔+课本） （电脑、网络、白板+多媒体课件） 以教师与知识为中心的课堂教学结构以及学习者在整个教学过程中 被动接受知识的地位 未得到显著性改变 。 但相比经验模仿教学范式，学习者已经开始体验和参与知识发现与 探究的过程。 三代教学范式的发展 教学范式3.0 教育机器人、智能教学平台、 VR/AR设备 3D打印 、移动终端等 教学媒介 推 荐 个 、 自 性 课 荐 学适 化 习应 的 备 推 数据挖掘、分析 预学 学 能 源 警习 习 智 资 路 资 学 、监径 源 教