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大数据背景下对高职英语教学过程考核探讨 　　摘要：互联网时代的到来不断推动着社会的进步，加快了社会的发展速度，现如今，人们已经进入了大数据时代，一些习以为常的传统学习方式和生活方式受到了数据化时代的冲击，不断发生着变化。高职英语作为一种和普通高校英语同中有异的教学，也随着大数据时代的来临发生了巨大变化。本文以大数据时代为研究背景，对当前高职院校的英语教学过程考核的影响进行了简要地分析。 　　关键词：大数据背景；高职英语；教学过程 　　随着信息时代的到来，互联?W技术也得到了飞速发展，社交网络结合电子商务等移动设备逐渐成为人们生活中必不可少的一部分，人们也随之进入到了大数据背景下，高职英语教学的过程考核也随之发生了不少变化。整体来说，大数据背景下，高职英语教学的过程考核遭遇了不少挑战，也得到了更多的发展机遇。 　　一、 大数据背景下教育领域的发展 　　大数据背景下，人们运用到了各类新兴数字媒体技术，这些技术对人们的教学方式和学习方式都有一定的影响。人们不仅能在课堂上、书本中汲取知识，还能借助电脑、智能手机或相应的移动设备来阅读信息与知识。学习者的个性化需求得到了最大的满足。 　　教育领域也随之发生了不少转变，首先大数据在教育领域被广泛使用，最早在美国产生了大型开放式网络课程，即学生通过网络平台，在线学习相应知识，这种授课方式一经发掘就受到了人们的广泛认可。这种教学形式不仅实现了线上社交工具的优化整合，还能够借助线上资源，创建相应的教学平台，各校各国之间可以共享学习资源，学习不再受限于时间、空间等因素，而是可以通过网络这种最便捷的途径享受到。降低了教学成本、缩短了教学时间，却能最大程度地提升学习效率。 　　截止日前，我国对这种授课方式也有了广泛运用，不同教育层级都能够利用这一方式为学习者提供更多自主选择的机会，传统的教学模式和教学理念在此期间也有了重大变革。 　　二、 大数据对高职英语教学的影响 　　信息时代的到来，必然给我们的生活也带来了影响，智能手机的普及，加强了学生与教师之间的交流，也让学生能够借助网络手段汲取相应的知识。现如今，人们已经习惯了通过网络获取信息。在大数据背景下，互联网的兴起也带来了一些全新的教学模式，当代课堂中也极具大数据的时代特征。在大数据背景下，高职英语教学不再受到时间、地点的限制，学生可以在任何时候、任何地点学习英语知识，一系列网络课程的生成，给学生学习提供了大量在线资源，也给传统的授课式课堂带来了极大冲击，教师在课堂中着重培养学生的自主学习能力，解答学生疑问。这些教学变化都是大数据背景下，网络技术带来的。 　　同样，大数据背景下，学生的自主能动性得以加强，有了越来越多时间由自己支配。高职院校的学生英语基础水平参差不齐是基本情况，所以这种教学模式十分符合当前我国高职院校的发展情况。在大数据背景下，高职院校可以借助网络平台汲取有趣的教学资源，不同的学生可以根据自己的基本情况和兴趣点来选择适合自己的教学内容，自主控制学习时间和进度。在这样的教学模式之下，教师变传授者为引导者，学生的自主性得以加强，对英语的学习兴趣也有了进一步提升。 　　但大数据时代的到来，给高职院校英语教学带来的也不仅仅是有利之处，与此同时也引发了不少新的问题。比如：对教师的能力要求越来越高，很多高职院校的英语教师还达不到这种水平；网络课程要求学生具有较强的自制力，学生在网络课程中无人监督，学习效率反而降低了。 　　三、 大数据背景下高职英语教学的发展策略 　　高职英语和普通的英语教学存在一定的差异性，这主要是由高职院校和普通高等院校之间的差异所致，总而言之，高职英语更加重视学生的英语技能运用以及英语和专业之间的契合度。针对这一特点，在大数据背景下，高职英语教学的过程考核应当作出相应地调整。 　　1. 加强网络课程的建设力度 　　为了顺应时代的发展，培养更多推动社会发展的优秀人才，高职院校就应当加强对网络课程的建设，从而有效提高教学效率。具体来说就是告知院校的英语教学应当制定大型开放式网络课程、微课，在此过程中不断完善相应的制度，使高职英语教学进入常态化发展态势。比如说给予富有创新能力的教师一定的奖励，不限制教师的授课风格。这也正符合国务院总理李克强所提出的“大众创业，万众创新”理念，只有不断创新才能推动高职英语教学的持续发展。 　　2. 教师应当转变传统教学观念 　　当前的高职英语教学必须要顺应时代的发展而不断创新，但仅仅依靠将教学方式转变为网络公开课程是远远不够的，还必须融合传统的教学方式，才能达到最好的教学效果。总而言之，网络公开课程不能完全取代传统的课堂授课模式。作为高职英语教师就必须不断提高自己的专业知识、教学能力，还要转变传统的教学观念，不断提升自身的信息技术应用技能。在实践教学的过程中，教师