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大爱无垠对学校德育根性思考 　　坐在电视机前看汶川地震电视直播节目，全国、全世界人民对灾民的那份真挚的爱总是让人心里暖暖的。让我们珍惜这份爱，让我们的校园盛开爱的鲜花吧！因为，爱是人类存在的理由。 　　 　　这次不幸发生在汶川地区的大地震，引发了全国人民抗震救灾的热潮，吸引了全世界的目光。在抗震救灾日日夜夜里发生的一系列事情，不由得引起人们对德育的根性思考，那就是：爱是德育的根，爱是德育的生命，没有爱就没有学校德育。 　　 　　一、爱是弥漫在生活周围的空气 　　 　　说到爱，不要以为这是一个古老话题，电视机前的你为什么看到满目疮痍的地震灾区不止一次地落泪？那是因为我们看到自己的同胞遭受如此惨痛的灾难而顿生悲悯之情，那是因为我们内心深处自然激起了爱的情愫。爱是人的本能的冲动。爱不能被要求、被强迫，是从心底自然流淌出来的。爱就是弥漫在我们周围的空气，爱是德育的核心。反观学校德育工作，没有一项不是以爱为基点，以爱为目的，以爱为过程，以培养爱为结果。 　　罗素说：“高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活。”学校德育回归生活，就要为学生营造高尚的生活环境，让学生学习做人的本领，陶冶高深的道德情操，从而成为德性素质高的人。高尚的生活离不开爱的激励，有了爱生活才更有情趣，更富意义。在地震发生之后，党中央、国务院立即行动，温家宝总理迅速赶赴一线指挥救灾。无论是总理手持话筒鼓励仍被压在废墟里的群众的话语，还是在临时帐篷里安慰受伤儿童时眼中的泪光；无论是在瓦砾堆上捡起书包、鞋子时伤心的泪水，还是回望北川县城凝重的神情。大爱，写在共和国总理的一言一行中，让人感受到什么是高尚。 　　子弟兵在人民最需要的时候，第一时间从祖国的四面八方汇聚震区一线，他们以特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的大无畏精神，给灾区群众带去了党中央的温暖。他们争分夺秒，没有工具，就用双手刨开废墟，抢救出一个个鲜活的生命，此情此景感人泪下。哪里最需要，他们就出现在哪里；哪里最危险，他们就战斗在哪里。很多官兵尽管自家也遭了灾，还不知亲人的安危，却还是在抢救群众。危难时刻见真情，危难时刻更见精神。子弟兵演绎的一个个爱的故事，让死神也望而却步。 　　 　　二、爱是涌动在心灵深处的波澜 　　 　　爱的内涵十分丰富，学校德育首先应坚持把以爱国主义为核心的民族精神作为重要内容。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。在这次大地震中，中国政府快捷高效地调兵遣将抢险救灾，国家领导人全心全意为人民服务的生动形象，普通公民舍己救人、助人为乐的感人行为，都是这种核心价值观的最好体现。 　　学校德育还要关注那些凡人善举背后涌动出的爱的波澜。我们生活中相处的绝大多数人都是平凡的，平时你看不出他们有什么惊人之举或是骇世之言，但平凡的生活中同样闪烁着人性的光辉，这就需要我们用一双慧眼去发现。学校生活中的师生也是在平凡的生活中，他们身上闪现的精神价值同样应引起德育工作者的重视，应作为重要的德育资源开发出来，让学生体验生活的德性价值。汶川大地震后出现的种种平凡人的场景感人至深：一位女教师将三名孩子紧搂胸前，而自己的身体却被砸成了三段；一个男孩自救后爬过废墟背出两位同学；一位解放军上校在地震中失去了29位亲人，还是忍痛救人11个日夜，最后昏倒在地；一位75岁老人到骨科医院做志愿者，为地震伤员服务；一个刑满释放人员抛下已成废墟的家，到重灾区刨出了两名幸存者和20多名遇难同胞；一名衣衫褴褛的拾荒男子把7年捡垃圾换来的钱捐给了灾区儿童；众多外省“的哥”自费驾车赶赴灾区救人……灾区抢险的救助车上挂着“我们是一家人”的横幅，废墟中的一群孩子举着“向救灾英雄致敬”“向心灵天使致谢”的标语，灾区高速公路上大大的广告牌上写着“四川人知恩诚谢！”的话语，全国各地许多高校献血站前排起的自愿献血者的长队……所有这些都是平凡百姓所做出的举动，也许当时他们并没有考虑太多，只是觉得自己应该怎样做就那么做了，这就是爱的力量的感召。重庆市社会科学院学者朱艺认为，现实社会生活中，绝大多数人的道德境界处于“道德允许”的平凡境界。这是人性本善的境界，是爱的原点。为此，我们的学校德育应能在这一平凡的境界中有所作为，点燃学生心中爱的火花，爱自己，爱他人，爱集体，爱祖国，爱自然，爱人类，这就是德育工作的生活价值所在。 　　 　　三、爱是传递在彼此之间的火炬 　　 　　北京奥运圣火继续在祖国大地传递，与此同时，我们也分明看到还有一支不灭的火炬在传递，那是爱的圣火。和地震波方向正好相反，爱的火炬从四面八方经一站站传递汇聚到地震灾区。爱悄无声息地在人们之间不断地传递，将所有的人团结在爱的旗帜下，最终汇聚成爱的洪流。 　　在救人的同时，在力所能及的情况下，救