浅谈如何减轻初中化学课业负担.docVIP

浅谈如何减轻初中化学课业负担 　　【摘要】过重的课业负担问题已成为政府、教育行政部门十分重视的一个问题。由于学习时间过长，导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降，给学生带来身体和心理的严重危害。减轻学生课业负担喊了多年就是减不下来，一个十分重要的原因在于家长不愿减，一些学校也不愿减，担心“减负”会降低质量和影响升学率。从初中化学学科的角度看，要减轻学生的课业负担，依然要以提高课堂教学效率和质量为核心，优化课堂教学，提升教与学的水准，让学生在课上“学的精准”， 优化化学作业的设计，让学生在课后“练的到位”，只有这样做，才能达到“减负增效”的目标。 　　【关键词】减负 学生 作业 　　学生课业负担过重，是当前教学中存在的一个普通问题，作为直接从事教育工作的一线教师，对于减轻学生的课业负担理应责无旁贷。减轻学生课业负担喊了多年就是减不下来，有人说，它是顽症，难以根治；那么，它究竟难在何处？应该如何克服这些难处？我们应该先分析一下课业负担的现状，对如何“减负”寻找办法有所启示。 　　一、化学教学及化学作用中存在的问题 　　1.一些学校和家长为提高质量和升学率，在化学教学内容上追求偏、难、多，教学要求超纲授课，加深加宽化学升学试题水平内容。 　　2.在家长的安排下，学生参加各种名目的“化学提高班”“化学兴趣小组”来提升素质，校内非上课时间被侵占用于上课。中学生用午休时间做作业确属普遍现象，课外时间成了学生的第七、八节课。 　　3. 化学家庭作业知识巩固多，应用实践少。化学教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生重复练习，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。 　　4.教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。 　　上述情况表明，教学要求过高，势必导致学生学习时间过长。调查显示，在校时间长，家庭作业多，课外就算是放学回家了，孩子们也决不会轻松。22%的初三学生每天要写作业4小时以上。除了教师留的作业以外，部分家长还留“父母作业”，举行家庭考试。在节假日，孩子们依然不能“睡到自然醒”。 　　二、减轻初中化学课业负担的对策 　　从初中化学学科的角度看，要减轻学生的课业负担，依然要以提高课堂教学效率和质量为核心，优化课堂教学的每一个环节设计，提升教与学的水准，让学生在课上“学的精准”， 优化化学作业的设计，让学生在课后“练的到位”，只有这样做，才能达到“减负增效”的目标。以下是我在教学中如何“减负增效”的一些心得。 　　1.转变理念、端正思想是减负的前提。转变学生理念，树立科学的人才观、质量观，“打破万般皆下品，唯有读书高”的传统观念，以往的那种“读书就是上大学，不上大学就不能成人才”的观念是不对的，鼓励青少年勤奋向学是对的，但不能把上大学视为成才的唯一途径与选择。转变教师理念，教师要树立全新的教学质量观、人才评价观、学习观、学生观、教育观，改变过去只是知识的传递者这一核心角色，成为课堂活动的导演，成为学生能力的培养者，成为学生人生成长的引路人，成为教育教学的钻研者，成为社区型的活动家。转变家长理念，家长要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的，不经过艰苦的学习和锻炼，他们是很难成长起来的，但一定要有正确的指导思想和教育方法。古时候有刺股悬梁、凿壁借光、燃糠自照等勤奋好学的故事，主要是要教育青少年立好学上进的志向，如果方法不对或不当，也会导致适得其反的结果。同时我们应当承认，人是有差别的，每个孩子的潜能是不一样的，并非都表现在读书上。因此，家长要正确认识自己子女的发展潜能，了解他们的个性特点，了解他们的想法和需要，要尊重他们自己的选择，不能盲目的拔苗助长，把自 己的愿望强加给孩子，强迫孩子做他们不愿意的事。在正确认识孩子的基础上，作出合适的期望。 　　2.提升化学课教与学的水准，是减负的重要途径 　　（1）积极推进课堂教学改革，全面提高课堂教学效益，是减负的重要途径。首先，课堂上要注重三维目标的有效落实，注重学科思想的渗透和思维能力的训练。例如，学生在学习元素化合价及书写化学式的知识，常常感到多、杂、散，记忆较为困难，教师可指导学生运用归纳对比的方法，把各元素化合价的特点进行比较，通过比较找出各元素在不同化合物的化合价的相似性和不同点，再按照它们的特点找规律。元素在相互化合时，一个钠原子一定是和一个氯原子结合。而一个镁原子一定是和二个氯原子结合，如果不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子的最外电子层成为稳定结构，也就不能形成稳定的化合物，又由于