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如何做好中学班主任工作几点个人体会 　　摘要：美国心理学家A.格塞尔把10到16岁视为少年向青年的过渡阶段，其心理行为特征是思维逻辑成型之前的不稳定期，初中班主任的管理目标应顾及这一特点，不仅重视学生学习能力的培养，还关注他们个性与品格的成长完善，使他们在扩充知识储备的同时逐步树立健康的世界观价值观。 　　关键词：小学；班主任；管理工作 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0353-01 　　班主任是学校教育工作的先行者、具体实施者，是全班学生的组织者、领导者、教育者。他直接肩负着全班学生的思想、学习、表现、生活、健康等工作。多年的实践经验证明，班主任要搞好一个班级，除了具有强烈的事业心和责任感外，还应努力探索，掌握高超的育人艺术。。在此，笔者结合工作实践，就如何做好中学班主任工作谈几点个人的体会。 　　1.班主任要以身作则，身体力行 　　班主任往往是学生心目中的偶像，而班主任的一言一行则直接影响着他们的健康成长。为此，我从一点一滴做起，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，要求学生做到的，我往往率先垂范。记得我刚担任某班班主任时，开学第一天我班就分到劳动任务――打扫学校操场。当学生看到操场内杂草丛生，还堆放着一堆已腐烂的稻草时，迟迟不肯动手。出现这种状况，我并没有批评学生，而是自己首先俯下身子拔起草来。学生们先是惊