斜面的机械效率f2.pptVIP

（五）教具及学具准备： 弹簧测力计 刻度尺 砝码一盒 带钩的长方体木块 1m长的木板 长方体木垫（或铁架台） 长毛巾 1m长的玻璃板 二、说教法与学法 教法： 情景教学法、启发式教学法、 探究式教学法等。 学法： 自主探究法、课堂讨论法、归纳法等。 2、猜想与假设 影响斜面的机械效率的因素有：斜面的长度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的粗糙程度、物体重力、拉力………… 4）斜面的倾斜程度越小，越省力，但机械效率越低。 （三）总结反思，巩固提高 本节课学到了哪些知识，有哪些收获？ （三）总结反思，巩固提高 （四）应用迁移，延伸拓展 应用迁移——阅读材料：效率 除了机械做功有效率问题外,日常生活中的很多事情都有效率问题.一家人吃饭，不可能把每粒米都吃进肚里，这里我们可用效率表示对米的有效利用程度。用铅笔写字，一支铅笔的铅芯都能完全利用吗？人们总希望这根铅笔芯被利用的程度越大越好，因而这里的效率反映了对铅笔芯的有效利用程度。用炉子烧水的时候，煤炭不可能都完全燃烧，燃烧的煤炭放出的热量只有一部分被水吸收，很多热量浪费掉了，在这里我们可用“效率”的高低来表示对煤炭和放出的热量的有效利用率的大小。吹电风扇时，消耗的电能除了一部分转化为电风扇的机械能之外，电动机中的线圈由于电流通过会发热，夏天，电风扇工作久了，电机发热就是很好的证明，但产生的这些热量都白白散失到空气中了。所以也可以用效率来表示电能利用率的大小.日常生活中所说的“工作效率”、“学习效率”、“办事效率”等等，都是从一定角度反映对某些事物的有效利用程度。 四、说板书设计 探究：斜面的机械效率 一、测量：η=W有/W总=Gh/Fs 二、探究：斜面的机械效率 为了挖掘学生的潜力，我将教学内容进行了适当的拓展，把单因素探究改成了多因素探究。其主要目的并不是要让学生在探究过程中取得重大发现，而是希望通过探究加深对概念理解的同时，让学生获得深切的情感体验，在探究中享受乐趣，在探究中培养兴趣，在探究中锻炼意志，在探究中学习科学精神。 谢谢大家！ 若将斜面围绕在圆柱上，则形成称为螺旋的简易机器。常用来锁住物体的螺丝、附螺纹的瓶盖、螺旋式汽车千斤顶等都是应用螺旋的装置。 螺旋千斤顶 螺旋千斤顶 螺丝钉 螺旋钉 　拉链也是斜面应用的一种，斜面使拉拉链的微小力量转换成足以分合链齿的强大力量。 拉链 拉链 早在西元前2500年埃及人建金字塔时，就使用斜面来移动巨大石块。 若将两个斜面結合在一起，则形成一种称为楔(或称为劈)的简易机器。楔在切割并分裂东西非常有用。刀、斧及人类门牙均将楔的例子。 楔(或劈) 课外实践 1、课后继续探究斜面机械效率与其它因素的关系。 2、课后设计实验探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关。 （五）、布置作业 提出问题 进行猜想 设计实验 进行实 验 分析论证 交流评估 五、说教学反思 义务教育课程标准实验教科书九年级物理 探究斜面的机械效率 应城市开发区学校 熊桂华 说教材 三 说教法学法 说教学流程 说反思 说板书 三 义务教育课程标准实验教科书九年级物理 探究斜面的机械效率 应城市开发区学校 熊桂华 说教材 三 说教法学法 说教学流程 说反思 说板书 三 一、说教材 （一）教材分析 机械效率与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于生活、社会和科技问题中。《探究斜面的机械效率》是新教材增加的学生分组实验内容，能为更多的学生提供操作实践的机会，有利于学生动手能力的培养，加深对机械效率的理解；对后面学习和理解能量的利用率和转化率起积极作用，对学生参加社会实践也具有非常重要的指导意义。 （二）学情分析 学生通过前面的学习已经知道了斜面是一种省力的机械，明确了使用任何机械都不能省功，知道了什么是机械效率，同时也具备了一定的探究经验，会运用控制变量法来探究有关问题。这都为学习本课内容打下了基础。 一、说教材 （三）教学目标 1、知识与技能 学习测量并探究斜面的机械效率，知道斜面的机械效率与哪些因素有关。 2、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 3、情感、态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。 一、说教材 （四）教学重难点： 1、教学重点