学前教育专业舞蹈教学中舞蹈表现力培养初探.docVIP

学前教育专业舞蹈教学中舞蹈表现力培养初探 　　摘要：在针对学前教育专业学生的舞蹈表现力培养过程当中，一直存在着较多的误区，导致难以合理提升教学水平。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的研究了当前阶段舞蹈教学当中舞蹈表现力不足的具体体现，同时对提升学生舞蹈表现力的主要对策和方案进行了概述式的研究，旨在以此为基础，更进一步的提升舞蹈教学的水平，为现代化的教学工作不断发展奠定坚实的基础条件。 　　关键词：舞蹈教学；专业学生；舞蹈表现力；研究分析 　　0引言 　　舞蹈表现力指的是舞蹈表演人员通过自身的情感去全面理解舞蹈的基本内容以及舞蹈当中所体现出的深刻内涵，通过运用自己的舞蹈动作，将整个舞蹈的内涵深刻的、透彻的展现出来，使得舞蹈的美感可以上升到一个极致的境界。在实践的教学活动当中，音乐的衬托、环境氛围以及舞台表演的效果等等，会使得舞蹈的表现力得到加强，而在部分舞蹈表演之中，演员在及技巧以及动作方面均没有太大的差别，并且也没有存在显著的缺点，但是在舞蹈表现力之中缺乏一种内在情感的表达与释放。通过对教学活动当中学生舞蹈表现力的培养方案进行探究，可以更加深层次的挖掘出舞蹈表现力的深刻内涵，进而以此为基础对教学的方法和手段进行全面改进。 　　1 舞蹈表现力不足的具体体现分析 　　针对舞蹈表现力不足的主要体现进行概述，是展开一系列教学活动的首要步骤。在当前的舞蹈教学之中，学生们可以非常熟练的掌握各种舞蹈动作以及娴熟的舞蹈技术，并且可以将整个舞蹈的流程非常顺畅的呈现在观众眼前，但是整个舞蹈动作在表演完毕之后，似乎总是缺乏一点内在的感情，诸如在民族舞蹈的表演之中，表演者穿上了具有浓厚民族特色的服饰，舞蹈的动作也极具民族特色，但是观众似乎觉得仍然没有浓厚的民族色彩。造成上述情况的主要原因，是表演者自身的舞蹈表现力不足而导致的，一系列连贯的舞蹈动作以及娴熟的舞蹈技巧，只能够使得观众看出表演者自身的舞蹈功力如何，但是舞蹈表演人员如果没有深层次的理解和领悟舞蹈动作的内涵，没有感悟到舞蹈技巧内在的思想感情，使得自身的情感可以与舞蹈动作相互融合在一起，就难以与观众产生强烈的共鸣，难以影响到观众的情感。一般的来讲，舞蹈表现力的影响因素有两个方面，即先天因素以及后天因素，先天影响因素指的是舞蹈表演者自身的形象、气质以及性格、个人的生活学习经历等等，而后天的影响因素则包含有教学课程的设置安排、教学模式的基本规划以及在舞蹈过程当中逐渐养成的习惯等等。很好的对学生的舞蹈表现力进行培养和提升，有助于进一步的增强舞蹈的艺术性。 　　2 提升学前教育专业学生舞蹈表现力的方案与措施分析 　　根据上文针对学前教育专业学生舞蹈表现力不足的具体体现以及舞蹈表现力的影响因素等进行全面分析，可以对舞蹈教学活动当中主要的情况有着细致的掌握。下文将针对全面提升学生舞蹈表现力的方案和对策进行概述，旨在进一步提高教学活动的质量与水准。 　　首先，需要在舞蹈动作当中逐步的强化学生的情感以及舞蹈动作的想象能力。在专业的舞蹈教学活动之中，教师不仅仅需要使得学生可以熟练的掌握舞蹈技巧以及舞蹈动作，还需要注重学生对于舞蹈的内在情感的理解，对于舞蹈内涵的掌握，通过这样的教学方式可以使得学生的想象力得到丰富，并且使得整个舞蹈动作可以深刻的诠释出舞蹈的深刻思想内涵，增强舞蹈的艺术表现力。所以，在教学当中教师需要引导学生，置身于整个舞蹈情景当中，将自己想象着进入这样一个舞蹈的环境，与整个舞蹈的气氛和氛围相互结合起来，将自身深厚的思想感情融入至整个舞蹈技巧之中。教师可以通过播放一些视频课件或者舞蹈图片等等，使得学生可以领悟其中的感情，掌握舞蹈的背景，将自身的情感与舞蹈的背景思想结合在一起，增强舞蹈的表现力。 　　其次，还需要注重学生审美能力的培养，审美能力的培养对于提升学生的舞蹈表现力同样具有关键性的价值和意义。舞蹈动作是一种艺术作品，而学生对于舞蹈动作的审美能力的领悟，则直接的影响到学生的舞蹈表现力的展示。学生需要运用带有欣赏眼光的角度，去审视整个舞蹈的艺术气息，深刻的感受舞蹈动作的艺术内涵，并且将自身的感情与舞蹈的艺术性相互结合在一起，感受艺术的存在。而在课堂教学结束之后，教师还可以引导学生展开积极的讨论，论述舞蹈动作的思想内涵与思想情感，通过这样的方式来提升学生的审美能力，进而增强学生的积极性以及学习的主动性。而在日常的生活当中，也需要学生善于寻找美、善于发现美，为全面提升舞蹈表现力奠定坚实的基础条件。 　　最后，还需要注重针对学生音乐节奏感的培养。一个完整的、优美的舞蹈作品，需要有一个完美的、艺术性极强的音乐动作作为支撑，可以这样说，音乐就是一个舞蹈动作的深刻思想内涵和灵魂所在。如果舞蹈动作没有经过音乐的衬托，就会显得枯燥乏味并且单调无趣。所以，合理的在教学活动当中培养学生的音