音乐教学游戏化与幼儿学习素养人格素养.pptVIP

钢钉孩子？ 牙签孩子？ 你要哪个？！ * jgyj 勇气 智 慧 胸 怀 勇者无畏 智者无惑 仁者无忧 * jgyj 三、人格素养 淡定、从容、坚韧、达观 乐群、有责任感（有担当） 会感恩、易幸福 * jgyj 核心：追求自我超越的成长快乐！ 聚焦：1.观察模仿学习-----快、对（应用概念） 2.出现不同观察结果：a.不公布正确答案 b.不鼓励无谓争执 c.不主动提供再展示 　　　　　　　　　　　　　（主动求证） 3.自我觉错、自我纠错-----必备反思评价环节 4.分享学习------向别人学习，支持别人学习 * jgyj 自主学习的五个衡量指标： １、材料Ｍ ２、操作Ｓ ３、选择Ｓ ４、思维Ｓ ５、支持与挑战Ｔ使幼儿进入新的发展阶段，帮助其获取知识，发展创造性解决问题的技能。 * jgyj 团体律动游戏范例之一：大西瓜1 规模：16拍； 速度：84拍/每分钟 每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同。 * jgyj 团体律动游戏范例之一：大西瓜2 规模：16拍； 速度：84拍/每分钟 每4拍转换1次；共转换3次；独立；双手同 * jgyj 团体律动游戏范例之一：大西瓜3 规模：16拍； 速度：84拍/每分钟 每2拍转换1次；共转换7次；独立；双手同 * jgyj 团体律动游戏范例之一：大西瓜4 规模：16拍； 速度：84拍/每分钟 每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同 * jgyj 巨人肩膀：究竟有多高？ 高级榜样－－团队平台 * jgyj “学习锥”理论模型 美国：艾德加·道尔 听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经验－真实情境中担负责任的实际操作 意大利：蒙台梭利 你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解（意义理解的水平是关键） 许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。 * jgyj 90% 70% 50% 30% 20% 10% 00% 单纯听讲解 －单纯看演示 －听看讲解演示－加思考复述－加集体讨论 －加练习操作 －加实际操作 * jgyj 难 度 水 平 愉 悦 度 水 平 * jgyj * jgyj * jgyj 八、学习品质的内涵（1） 潜 在 外 化 个性化 态度 能力 自享性 共享性 自建性 共建性 认知 情感 行为倾向 对内 对外 思维 动作 操作 操作 目 监 调 标 控 整 行 为 习 惯 * jgyj 八、学习品质内涵（２）观察模仿学习的关键能力 观察能力思维能力和语言表达能力的互依性 观察需要：迅速、准确、全面以及更多细节 描述需要：简洁、精确、精彩（使人“惊艳”－新颖） 思维需要：宽广、深刻、丰富、创造（自我建构、自我超越）性 以上所有建构和反思都不能够离开概念的支持 * jgyj * jgyj * jgyj 八、学习品质内涵（3）创造性学习的关键能力 自觉将个人生活经验转换成表演动作 自觉通过模仿积累大量动作表演经验 自觉在集体中观察吸收其他人的创造性表演思路 自觉将上述经验重新选择加工成新的表演动作 自觉在集体中进行上述即兴创造性表演 以上所有建构和反思都不能够离开概念的支持 * jgyj 八、学习品质内涵（4）解决问题学习的关键能力 察觉问题的能力不能、能 澄清问题的能力关键切准，切不准 设计解决规划的能力策略有效无效 执行的能力（含监控－评估调节规划能力）坚持性、反思能力、调节的灵活性 * jgyj 八、学习品质内涵（5）共同学习的关键能力 理解：目标一致，个人服从大局，自觉保障与集体行动一致 理解：帮助是一种以相互尊重为前提的互助 不强迫别人接受帮助，能够给予适合的帮助 会谢绝不适合的帮助，能请求必要的帮助 理解：可以分享观念、主意、策略和快乐 理解：合作的必要和合作的水平（知道、愿意、关注和努力、默契）并能追求更高水平的合作 以上所有建构和反思都不能够离开概念的支持 * jgyj 四、音乐游戏的游戏性 音乐游戏的特性：游戏性、音乐性、动作性、 游戏性的结构：情境性、挑战性、互动性和创新性 情境性包含（对应－审美感动的生活