全球卫生健康匹兹堡大学全球卫生超级课程计划新版6.pptVIP

?#? jgyj 数字化的分隔：拥有者与非拥有者之间的隔阂 全球卫生健康所面临的最大挑战之一，就是信息的来源。 ?#? jgyj 知识，学习，创新以及信息技术的重要性 “现代经济最基本的资源是知识，相应地，最重要的过程是学习。” Lundvall, Bengt-?ke (1992) National Systems of Innovation. Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. Pinter, London and New York, pp. 342 ?#? jgyj ?#? 1 “一盎司的预防相当于一磅的治疗” Henry De Bracton, 1240 2003年，从这句著名的格言起，我们开始了戈尔登的疾病预防课程的学习。2007年，我们推出了本篇主题为全球卫生健康的讲稿，这一主题与疾病预防非常接近。 这一讲稿经过了匹兹堡大学流行病学系的全球卫生超级课程计划的修改。 每一年，在发达国家与发展中国家，有数百万的人——大多数是儿童——死于本能预防或者治愈的疾病。此外，关于预防或者治愈世界上一些致死最多的疾病，比如疟疾和结核的研究，也少得可悲。本讲稿的核心就在于如何通过促进信息共享来使世界更加健康。 本讲稿的核心即为全球卫生的科学以及如何使得未来的外科医生、流行病学家、妇产科专家等能够有效的促进其所在社区及社会的卫生状况。 可通过以下网址访问本讲稿 /~super1/lecture/lec10511/index.htm bhj oo bhj oo ?#? 3 国际卫生不能从特定的疾病或者特定的国家来观察。我们需要检查所有影响健康的跨国界或者跨学科的条件。“国际”一词从字面上根据国界来定义，而“全球”一词则包括了整个世界。如果所有的医学，公共卫生学和护理学学生能够共同努力，我们就能改变世界的卫生状况。这种在全球卫生研究方面的相互协作能够帮助我们超越地理的，经济的以及其他所有隔离我们领域的界限。 International health lectures in the Supercourse: /~super1/lecture/lec10931/index.htm bhj oo ?#? 4 然而，跨越国界或者全世界的国家共同面对的不只是卫生问题；这些问题的对策也不应当局限于国界之内，而应该为不同的国家所共享，无论它们的发展水平如何。所有的国家，都可以从别的国家学习，或者分享自己的经验与信息。全球卫生健康这一富于启发性的概念描绘了一条双向大道的图画：分担问题，分享对策。这一新概念对全球卫生科学非常重要，因为全球卫生健康被描述成一条共享之路。(From /faq.shtml) Global Health Crisis /~super1/lecture/lec4041/index.htm bhj oo ?#? 5 本讲稿是为全世界医学院校和公共卫生学校的教员与学生而设计的。 bhj oo ?#? 6 全球卫生健康是一个医学生应当学习的重要观点。它所指的不是疟疾、TB或者艾滋病之类单独的卫生问题，不管这些问题多么严重。它也不是为单个国家或地区的卫生而服务。它超越了国界与区域的限制。它涉及影响我们健康的一切因素。 全球卫生健康存在于你的诊所，全球卫生健康存在于你的社区，全球卫生健康存在于你的国家。 Global Health Preparation /~super1/lecture/lec8211/index.htm bhj oo ?#? 7 包括一些国际卫生计划在内的许多健康举措，只关注世界上一个或者几个地区的卫生问题。我们想要通过强调全球化的卫生举措的重要性，来改变这种“全球卫生健康”的理念。我们需要更好地定义全球卫生健康的原则。新的全球卫生健康理念要包括信息共享的重要性。世界是巨大的，卫生挑战随着地区的不同而不同。因此，研究工作对于面对发展中国家与发达国家的健康问题都是重要的。 bhj oo ?#? 8 在过去的100年中，大多数发达国家与发展中国家的寿命期望持续增长。现在我们比人类历史上任何时期都健康。寿命期望的增长要归功于预防工作，信息共享以及全球卫生健康方面的进步。 Epidemiologic transition /~super1/lecture/lec19181/index.htm bhj oo ?#? 9 在现今，你作为一个医生，决不会再见到天花的病例，但是在你曾曾曾祖父的时代就不同了。临床医生与公共健康工作者和全球健康科学研究者一起合作，就是要根除人类所知道的最致命的疾病之一。如果我们能够在其他地方性问题上展开合作，你会发现我们也能够取得相当大的全球性的影响，就像延续了当年解决天花问题的成功一样。 天花的兴起与消