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学报编辑心智模式探索 　　学报编辑工作的高标准、高强度、隐蔽性、创新性,都要求编辑应该具有成长型心智模式。只有这样才能积极获取有利于工作和自我成长的资源和信息,才能拥有顽强的意志去克服职业倦怠等问题,从而走向成功。 　　一、学报工作对编辑的要求 　　高校学报是反映高校科研和教学成果的学术理论性刊物,是开展国内外学术交流的重要媒介,对高校的教学和科研的发展发挥着重要作用。 　　学报编辑是高智力的劳动者,在我国现代文化事业建设中具有十分重要的地位。中共中央、国务院在《关于加强出版工作的决定》中明确指出:“编辑工作是整个出版工作的中心环节。既是政治性、思想性、科学性、专业性很强的工作,又是艰苦、细致的创造性劳动。编辑人员的政治思想水平、知识水平和业务能力的高低,直接影响着出版物质量的高低,编辑人员对于提供有益的精神养料、防止精神污染负有重大的社会责任。”编辑的过程有诸多环节,包括信息采集、选题策划、组稿、审稿、签订合同、加工整理、整体设计、发稿、校样处理、样品检查、出版物宣传、反馈信息收集等。对于学报等学术期刊而言,其中的选题策划、组稿、审稿、加工整理等环节又是编辑工作的重点部分,要求学报编辑要把国家政策、法律、法规落实到位,核校工作到位,语言文字纠错、加工到位,标准、规范执行到位,“三审制”落实到位。 　　学报编辑是知识与信息含量很高的职业,信息传播速度快,新的信息环境给学报编辑带来了前所未有的挑战。知识更新速度的加快对学报编辑的知识体系提出了更高的要求,特别是高职高专院校的学报大多为综合性学术期刊,编辑必须跟踪各学科发展,捕捉前沿知识信息。 　　由于社会转型、网络革命、学术流变给编辑理念和实践均带来巨大冲击,编辑领域已经面临背景网络化、手段现代化、流程高效化、模式屏幕化、管理自动化、知识共享化的局面,需要编辑与作者在设计、印刷、发行等各个工作程序进行协作与配合。 　　因此,高校学报编辑要具有崇高的职业道德,包括无私奉献的品德、开拓进取的精神、敬业乐业的责任感和使命感、廉正奉公的精神、严谨认真的态度、一丝不苟的作风。现代的编辑人员要具有广博的学识和专业修养,通晓古今,学兼中西,一专多能,多才多艺,还要不断地学习和汲取新的知识,以适应现代工作的需要。在能力方面,应具备选择判断能力、科研能力、获取信息能力、策划能力、自我完善能力、创新能力、社交能力以及现代编辑技能等等。要达到这样的要求,编辑人员必须不断学习,不断提升自己,加强自身修养,这些都要求学报编辑具有成长型心智模式。 　　二、适合学报编辑的心智模式 　　心智模式概念是苏格兰心理学家克雷克于1943年提出。在认知科学中,这个名词一方面是指人们的长期记忆中隐含的关于世界的心灵地图,另一方面也是指日常推理过程中一些短暂的理解。短暂的心智模式潜移默化、日积月累后,会逐渐影响长期根深蒂固的信念。彼得?圣吉对心智模式是这样分析的:“心智模式是深植于我们心灵之中,关于自己、别人、组织以及世界每个层面的形象、假设和故事。就好像一块玻璃微妙地扭曲了视野一样,心智模式也决定了我们对世界的看法。” 　　“成长性”是与职业起点相比,个体在战胜困难、超越自我、创造性地工作,并最终取得相关成果或成就的过程中表现出来的心理品质,如信念、勇气、坚韧、创造性等。 　　成长型心智模式是处于开放状态、具有持续发展能力的认知图式,它具有能动性、开放性、吸纳性和自我纠错机制,能不断由低级向高级发展进化。拥有成长型心智模式的个体,往往有崇高的职业信仰、终极价值追求以及较强的自我效能感,其职业生涯发展绝不是预设的、前定的和封闭的。成长型心智模式遵循的是“自由律”,是选择性的、永远敞开的和不断更新的。 　　如此来看,学报编辑的工作性质和各项标准都要求编辑应该具有成长型心智模式。学报编辑拥有成长型心智模式,才能积极获取有利于工作和自我成长的资源和信息,才能拥有顽强的意志去克服职业倦怠等问题,从而走向成功。 　　三、优化学报编辑心智模式的途径 　　心智模式对编辑的所作所为具有巨大影响力,这是因为它能影响我们认知周围世界,并影响我们如何采取行动。个体所想的往往都是假设而不是真相,我们总是透过心智模式来看这个世界。心智模式的问题不在于对或错,而在于不了解它是一种简化了的假设,以及它常隐藏在人们的心中不易被察觉与检视。 　　心智模式影响着人们的思考和行为方式,决定着人们观察事物的视角和做出的相关结论,并使人们将自己的推论视为事实。然而心智模式往往是不完整的,它片面地影响人们的行为结果,并不断强化,必须通过不断的自我超越进行改进。 　　学习如何将心智模式摊开,并加以检视和改善,有助于改变心中对于周围世界如何运作的既有认知。“优化心智模式”的修炼是把镜子转向自己,发掘内心世界深处的秘密,并客观地审视,努力