[人教版]必修一第四单元之《包身工》讲件.pptVIP

默读16～20段： 答案：“摔、踢、泼”三个词表现了“打 杂的”凶狠。 2.18段描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要 动词找出来，体会它们的作用。 答案:目的在于说明包身工没有做或不做 的自由，表现她们受到的惨无人道 的奴役。 1.作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了 说明什么？ 这个部分作者抓住了双方的特 点，一方孱弱，一方凶狠，形成鲜 明的对比。这典型的打骂场面，彻 底揭露了包身工制度惨无人道的奴 役性质。中国的封建势力与帝国主 义无耻勾结，是造成包身工悲惨遭 遇的根源。 16～20段： 比较1～6段与16～20段两个阅读材料， 同样是写包身工，在选材上这两段材料上 有何区别？ 为了准确而深刻地再现包身工制度的 黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身 工们一天的生活状况。它所用的手法是 “点面结合”。这是一种结构手法。 比较1～6段与16～20段两个阅读材料， 同样是写包身工，在选材上这两段材料上 有何区别？ 1～6段是“面”上的描写，主要指的 是人物的群体描写； 16～20段是“点”的描写，就是一些 典型的人物、典型的事例和典型的细节。 这两方面的材料是骨架和血肉的关系。 “面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活 的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中 的具体材料。 作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看 到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、 受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污 辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每 一个包身工们最终都不可逃脱的厄运。通过 “芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地 反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。 文中还有其它的点的描写。例如老板娘亲 自制作美食，小福子遭毒打，不知名的女工带 信出去遭吊打等。 点面结合 记者在文章中表达感情的方式有多种， 有的是直接站出来发表议论，在话语中表达 情感，有的则是在貌似客观的叙述中，由事 件本身的残酷性、震撼性等因素显现自己的 情感倾向。 练习三 回答本题的方法： 辨明表达方式，修辞方法或表现手法； 结合文章主题加以理解。 1.这是通过反问和褒词贬用的修辞手法，含 蓄地表达感情。“慈祥” 说明有的老板提供 “粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更 多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的 鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上 什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬， 反衬出包身工粥菜之难得及饭食质量之粗，暗含 讽刺的意味。 2.这是一段整散结合的话,通过比喻、 反复、排比等修辞手法，概述了包身工一 天的工作情况，形象地说明了包身工苦役 般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种 罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与 同情，作者的情感灌注在字里行间。 3. 运用了排比的修辞方法，以排山倒 海的气势控诉了包身工制度的罪恶。后一 句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、 体制”代表了人类技术文明的进步，这同 “16世纪封建制度下的奴隶”形成鲜明对 比，揭示了帝国主义现代化的工厂内公然 保存着封建奴隶制度的现实。 夏衍（ ） 水门汀（ ） 游说（ ） 皮辊（ ） 拎着（ ）谄媚（ ） 籼米（ ） 执拗（ ） 弄堂（ ） 锭子（ ） 呵欠（ ） 契据（ ） 惺忪（ ） 蠕动（ ） 焦灼（ ） 褴褛 （ ） 怔住（ ） 倾轧 （ ） 夏衍（ ） 水门汀（ ） 游说（ ） 皮辊（ ） 拎着（ ）谄媚（ ） 籼米（ ） 执拗（ ） 弄堂（