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如何提高考生英语写作水平 　　【摘要】“书面表达”是高考必考内容，旨在考查考生的英语表达能力，看其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的写作技能进行思想交流。 　　【关键词】七项原则 八项注意 　　“书面表达”是高考必考内容，旨在考查考生的英语表达能力，看其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的写作技能进行思想交流。然而，目前学生的写作能力不是很理想，总分为25分的书面表达，一般学生的平均得分在13分左右。考生在英语写作中存在的主要问题是“三不一多”：l.不通顺，主要表现为“三无”，就是无段落，无结构，无明显主题。2.不达意，词汇量很小，用词不达意，缺乏英语表达能力。3.不地道，用汉语思维方式来写作，汉式英语（Chinglish）严重。4.错误多，有很多基本语法错误和拼写错误。怎样提高学生的写作能力和技巧，怎样让学生得高分，根据本人平时抓英语写作教学的经验，我在此提出英语写作的“七项原则”和“八项注意”，供大家参考。 　　七项原则 　　1.主题句原则。主题句概括段落的主要内容，它不仅确定段落的主题，而且限定主题在本段落详细讨论的范围。一篇文章如果没有主题句，会给人造成“群龙无首”之感。主题句最好是放在文章的开头，这叫开门见山。当然也可放在最后，起到画龙点睛的效果。下面是一篇文章的开头： 　　To begin with， you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句） 　　2.一、二、三原则。就是列举事物、原因、过程等时使用first， second， third， 1ast；to begin with， then， furthermore， finally和first and foremost， besides， last but not least，这样可以使文章结构清楚，条理自然，写起来也很简单，只要把上面一组词汇加入到你所写作的几个要点前就可以了。 　　3.分段原则。这是高考阅卷老师给出的忠告。据高考阅卷老师说，很多考生整个文章就只有一段，没有层次感，条理不清，看完后感觉很累。这样的文章非常影响阅卷老师的情绪，遇到这种情况，一般很可能降低一个档次。一般来说，一篇文章的段落分为以下三个部分： 　　开始部分（opening paragraph）――说出文中的要点、核心问题。 　　正文部分（body paragraphs）――围绕主题开展叙述、讨论。 　　结尾部分（concluding paragraphs）――对全文的总结和概括。 　　4.长短句结合原则。长句，气势宏阔，严密周详；短句，劲健挺拔，简洁有力。句子的长度直接影响到句子的多样化，在一篇文章里不宜总是用长句了或短句子。要根据内容表达的需要，该长则长。宜短则短，相互补充。如：As a creature， I eat； as a man， l read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind， they are in a way quite similar. 　　5.多实少虚原则。在写作中，我们应该多用具体明确的表达，少用抽象含混的词语，就是用词要实在，要有针对性，不要太虚，太空洞。比如说“好”，不要什么情况下都用“good”。如：The man is good.这就太笼统。应该说：The man is gentle.（generous， warm-hearted， friendly， handsome）。如要赞扬菜做得好，最好用delicious， tasty。再如：I saw an animal this afternoon。该句中的animal应该改为tiger， panda等。 　　6.短语优先原则。英语中的短语和一些惯用法是英语学习的精华，使用得当，会使义章增色。比如翻译“英语很重要”这句?。一般的翻译为“English is very important.”如果用适当的短语在该句中，效果就大不一样了。如：“English plays an important role in our daily 1ife.” 　　7.词句多变原则。有的考生写文章时一个词（如形容词，动词等）反复多次出现在文章中，还有的考生在文章中从头到尾都使用简单句，整个文章显得平淡无味，这样会使阅卷老师一看就头痛，他们会把评分档次直接降到低挡。在写作时，考生应善于使用同义词。同其他语言一样，英语中也存在着大量的同义词，而且在许多情况下，同一个意思可以使用不同的单词甚