现代教学设计幻灯片.pptVIP

现代教学设计 第一代：肯普教学设计模式 第二代：基于认知主义的第二代教学设计 学习者分析 布鲁姆目标分类理论 对教学目标撰写的建议 对教学目标撰写的建议 应避免的几个不当描述 认知领域可供选用的行为动词 情感领域可供选用的行为动词 动作技能可供选用的行为动词 教学方法与策略 教学方法的分类 2、按照教法和学法的分类 3、按照组织形式教学法 个别化教学法 小组教学法 班级教学法 远距离教学法 设计教学活动（加涅九段教学策略） 几种常用的教学方法 一、讲授法 尽管它受到当代教育家们的许多批评，但仍幸存了这么多年，这足以证明讲授法具有某些独特的长处。 — 【美】肯尼斯·汉森 讨论与共享： 哪些内容要多讲？哪些内容要少讲？ 抽象的内容如何讲？ 如何避免口头语？ 对小学生用好语言还要注意哪些问题？ 可以有哪些论文选题？ 二、讨论法 讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺，将使思想锐利。——培根 讨论应该注意哪些问题 三、演示法 教师通过操作性的示范表演，使得学生增加感性知识，加深印象，让学生理解和掌握知识的方法。是教师演示学生观察的活动 四、提问法 通过教师连贯地提问来引导学生的思维，促使他们独立地得出结论的方法。 五、练习法 在教师指导下，学生运用已经学会的知识、技能解决同类问题的方法 教学设计成果评价 一、什么是教学评价？