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如何提高高职类院校学生自身素质 　　摘 要：新形势下，大学生的思想和行为呈多元化发展趋势，其思想观念、价值取向发生巨大变化，思想活动的独立性、选择性、差异性日益增强。学生在校学习就是一个参与集体活动的过程，学校为学生创造了各类活动的机会，他们积极的参与其中可以获得人际交往的能力、表达能力、学习能力的提高，高职类学生的素质，体现在生活和学习中，细节之处可以看到一个学生整体素质，良好的自身素质是21世纪所需要的创新型人才的必备素质。 　　关键词：高职生；自身素质；培养；环境 　　一、高职类的学生特点 　　新形势下，大学生的思想和行为呈多元化发展趋势，其思想观念、价值取向发生巨大变化，思想活动的独立性、选择性、差异性日益增强。随着网络的普及，其中的负面信息使一些大学生的价值取向和道德水准出现偏差，网络沉迷也导致部分大学生自控力减弱、人际关系淡漠、团结协作精神和集体荣誉感下降，对其学习和生活造成了不良影响。 高职类学生大多是高考成绩偏差，走技术路线，向在大学中学一技之长，以后在社会中有立足之地。但是根据自己2年的的辅导员的工作经验发现，他们是刚入学的时候确实有这个想法，但是他们自身的素质不够高，意志力比较差、控制力比较弱等，导致以后的发展不是按照原计划进行。由于文化基础薄弱，自我学习能力不强，薄弱的文化基础给他们大学学习带来一定的难度，缺乏学习的主动性和积极性，一旦离开父母进入大学，往往会感到茫然，无所适从。 　　所以说提高高职类学生自身的整体素质是非常重要的，良好的自身素质是21世纪所需要的创新型人才的必备素质，提高高职类学生的素质，体现在生活和学习中，细节之处可以看到一个学生整体素质。 　　二、高职学校的人文环境 　　（一）课堂外的环境 　　学生在校学习就是一个参与集体活动的过程，学校为学生创造了各类活动的机会，他们积极的参与其中可以获得人际交往的能力提高。例如可以根据兴趣、爱好、特长或专业等参加院系的学生社团，在社团活动中可以培养和提高组织管理、人际交往、团结协作、情感管理、情绪控制等能力。对一名学生来说，可以在日常的班级活动中培养集体主义、团结协作的精神；可以在日常的寝室生活中培养勤俭节约、互助友爱的精神；可以在日常的学习中培养刻苦学习，勇于竞争，开拓创新的精神。师兄师姐的行为给他们也是一种无形的教育，由于我们学校是准军事化管理，所以刚入学时师兄师姐给他们灌输是须服从意识，团队精神，从内务到队列，利用休息的时间师兄师姐会和新生茶话会，到宿舍聊天，把学校的文化、制度、管理方式都给他们一一解释灌输，并说明了其利弊，这些行为在无形中也深深的刻印在他们心中，使其更好的适应新的学校环境。 　　（二） 校园环境 　　良好的校园环境 ，对学生有一定的熏陶作用。校园的美化、净化、绿化、学生行为规范、名言警句宣传栏、人文景观等，都会形成一种浓厚的文化氛围。良好的校园环境和浓厚的文化氛围，影响着学生的情感和道德观念，净化着学生的心灵。学院在为学生创造良好环境的同时，要求学生参与到学院环境建设中，让学生亲自动手美化校园，在劳动中，培养学生吃苦耐劳和无私奉献的精神。 　　三、利用班会来提高学生的自身素质 　　在学校这个大环境下，辅导员的日常管理中也是不可缺少的一项。每周利用自习时间开展班会教育。鼓励大家积极参加学校开展的各类校园文化活动，从中有所收获，有所感悟，注重日常的积累，有意识的培养自身的优良品质，增强自身所欠缺的职业道德，当具备这些优良品质时，必将在人群中脱颖而出，出类拔萃。 　　（1）由于现在的高职学生往往存在着表达理解能力较差，无法将自己内心的思想表现出来，很难让他人能够清楚地了解自己的想法，所以，每次班会都会找学生发言，目的是锻炼他们的表达能力。 　　（2）有些学生不能或不愿与他人交往，更有甚者，表现出社交恐惧，为了解决这些问题我们选择利用班会开展辩论赛，每组6名同学，一个题目经讨论、辩论最后分出胜负，这样长期以来提高了他们的社交能力。 　　（3）每次班会在结束前都会给学生发表自己意见的机会，分析其的想法，有什么利弊，这样有利于了解他们真是的想法，给予及时正确的想法。 　　（4）辅导员向学生灌输职业意识，开设职业规划课程，往届优秀毕业生就业经验交流会，将自己在专业性方面及以后就业方面的发展都有详细的了解。这样活动，不但有利于提高他们的职业素质更有利于提高他们的自身素质。 　　四、家庭教育 　　学生的自身素质不是一天两天就可以提高的，需要有一个潜移默化的过程。 家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一人教师，所以家庭的教育在学生的成长中是不可忽略的。90后的高职学生独生子女较多，自理能力、心理承受能力均较差，从小就是家里的小皇帝、小公主，父母对孩子都过分溺爱，所有的事情都给孩子打理得很好，一旦离开父母