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如何培养技校生政治课学习兴趣 　　摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”技校政治教师要从学生实际情况出发，通过激发学生学习动机、科学运用各种教学方法、创设愉快教学氛围等措施，培养学生政治学习兴趣，以提高学生的政治水平和道德修养。 　　关键词：技校生；政治课；学习兴趣；动机 　　 　　近年来，由于高中阶段教育和本专科院校的扩招，技校生源的质量越来越差。技校学生的学习积极性普遍不太高，对文化基础理论课，尤其是政治课特别不重视。针对这种情况，政治教师必须采取各种措施，激发学生的学习动机，培养学生学习政治的兴趣，提高学生的政治水平。 　　兴趣是指个人因对客体的爱好倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对政治学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴地钻研，专心致志地听课，认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习政治的兴趣越浓，学习的积极性就越高，其世界观和道德观就越好，这是毋庸置疑的教学规律。 　　培养学生的兴趣，就是要激发学生学习的内驱力。所谓内驱力，是一种唤起的内部激动状态。辩证法认为：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因要通过内因起作用。”从政治教学的角度来说，教师的教只能为学生的学提供外部条件，学生能否学会、是否会学，还有赖于其自身的主观努力。如果学生对政治学习缺乏积极性，无论教师怎样苦口婆心地教导，也是难以提高学习成绩的。因此，我认为学习兴趣是学好政治的最重要的意向心理因素。 　　人在社会实践活动中可能形成各种兴趣：有由事物或行动本身所引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的和任务所引起的间接兴趣；有产生于活动过程中而在活动结束后即消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣。这几种兴趣，学生学习政治都需要，其中间接兴趣和稳定兴趣尤为可贵。只有使政治学习成为有目的的、长久的自觉意志行动，学生学习政治的动力才能持久。 　　那么，政治教师应该怎样来培养学生学习政治的兴趣呢？下面就我个人在教学实践过程的体会谈谈我的看法。 　　 　　一、激发学生学习政治的动机 　　 　　学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，它是学生对学习的一种需要，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映。 　　学生政治学习动机的产生因素有两个：一是需要，二是刺激。 　　许多教师发现，有相当一部分技校学生由于他们的政治课学习太差，没有形式正确的学习观，对其他课程的学习也提不起任何学习兴趣。技校政治教师要激发技校学生政治学习的动机，必须结合学生的思想实际、社会上对技工人才的要求的实际，帮助学生纠正不正确的认识和想法，使学生认识到只有学好了政治，才能更好地理解、指导其世界观和道德观，才能真正成为对社会有用的人才。 　　由于劳动力市场竞争激烈，企业对劳动者的要求越来越高。很多企业在招聘技校毕业生时，不仅强调他们的技术操作技能，同时还非常注重他们的职业道德修养。如有的企业在招聘面试时，要求学生作自我介绍；有的指定学生阅读报纸或杂志上的某篇文章，然后回答某些问题等。因此，技校政治教师可以从学生最关心的就业入手，教育学生把学好政治与实现自己的理想结合起来，进而把学好政治与实现全面小康社会的奋斗目标结合起来。 　　 　　二、上好第一堂课 　　 　　技校学生入学后的第一堂政治课对培养学生的政治学习兴趣至关重要，它能引导学生明确正确的学习方向，对学生在技校的政治学习起到不可忽视的指导作用。 　　第一堂政治课的基本任务是做好技校政治学习的启蒙与奠基教育。这种启蒙与奠基教育是为了培养学生学习政治的兴趣，使之树立正确的学习动机，坚定信心，掌握良好的学习方法，为今后的政治学习打好基础。 　　技校政治学习毕竟与中学政治学习有所不同，无论是内容、形式还是学习方法，较之中学政治学习都有全新的特点。加上学生刚进入技校，他们对技校、对新老师带有新鲜感、好奇心。教师如果能调动学生这种好学、好奇的积极性，并加以积极启发、诱导，就能培养起学生学习政治课程的兴趣。因此，在上第一堂课时要让学生对政治课的学习产生全新的认识，教师应仔细选择教学的切入点，讲课的内容应是与技校学生的思想与学习实际紧密相关的话题，而不是抽象的说教和枯燥无味的老生常谈。另外，教师还要运用情感来激发学生的兴趣，使学生处于高昂的情绪和智力振奋之中，使学生产生“技校政治学习真新鲜、真有趣”“技校政治老师不同于中学政治老师”的感性认识。 　　 　　三、科学运用各种教学方法 　　 　　教学实践表明，学生对于千篇一律的政治教学方法是完全不感兴趣的。要想调动学生学习的积极性，教师就要依据教学内容和学生的心理特点，灵活多变地采取多种教学方法，把政治课教活、教新。 　　教学方法要因文而异、