专题复习《物质推断之框图型》教案（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 3 专题复习《物质的推断之框图型》教案（第一课时） 永年第九中学　　　张晓磊　　一 、教学目标 知识与技能 （1）进一步熟悉常见物质的性质，尤其是特性。 （2）能熟练掌握酸、碱、盐的化学性质。 过程与方法 （1）通过知识网络的联系，增强分析能力。 （2）通过观察、分析，找出推断题中的突破口（题眼），提高思维逻辑能力和综合应用的能力。 情感态度与价值观 培养合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度 二、教学重点与难点 重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。 难点：找出推断题中的突破口 三、教学方法 尝试教学法；谈话法；小组合作法。 四、学习方法： 尝试法；兵教兵的学习法；顺向、逆向思维法。 五、课时安排：２课时 六、教具：多媒体 七、教学过程 （一）热身赛 比赛规则： 1、抢答题，老师念完题目后各小组开始抢答，答对给小组加一分，答错的小组不扣分。给予纠正的小组加一分，可以是同组的同学纠正，也可以是其它组的同学纠正。 2、这下轮完毕之后我们要评出一个优胜组。 题目：（1）常见的黑色固体有哪些？至少说出三种。 （2）红色固体有哪些？ （3）红色沉淀是什么？ （4）蓝色沉淀是什么？ （5）浅绿色溶液有哪些？黄色溶液呢？ （6） 当一个反应的条件为点燃时，那么反应物中有什么物质参加呢？条件是通电呢？ （7）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是什么物质？ （8）常见的能发生置换反应的物质有哪些？ （9）既不溶于水又不溶于酸的沉淀有哪些？ 设计意图： 学生在课前已做了学案，通过热身赛的形式，一来可以检查学生的完成情况，二来可以激发学生的学习兴趣，将复习课有新意。 学生预设：学生对于这样的形式可能比较有兴趣，会争先恐后的回题，出现“混乱”的局面，老师要做好比赛的安排，确保比赛的公平。另外学生可能会回答错，比如“浅绿色溶液有哪些？黄色溶液呢？”学生可能混淆它们，所以把它们放在一起，做一个强调。通过热身赛为寻找突破口做好铺垫，突破难点。 （二）创设情景 刚才同学们的表现都很积极，老师非常满意，比赛是比较紧张的，下面我们来放松一下，我们来聊聊天，我们今天的话题是“神探”，同学们可能就开始讨论开来，利用多媒体展示福尔摩斯和狄仁杰的图片，接下来老师讲一个故事（纯属虚构啊）在英国某市区发生了一件凶杀案，被害人被一种尖锐的匕首刺死了。这个案件已经被福尔摩斯给侦破了，但是在侦查现场时，并没有发现那把匕首，只在现场周围发现一瓶浅绿色的溶液。那么请问同学们哪把匕首可能会到哪了呢？（预设）同学们经过思考后可能会说匕首是铁制的，被凶首用盐酸给溶解了，那么顺势导入今天的课题。让学生体验一下神探的感觉。你们就来扮演一下即将毕业的小警察，我就是你们的张SIR,你们能不能顺利毕业呢，张SIR为你们设制了以下在关，下面闯关吧！ 设计意图：通过这个故事，创造和谐的课堂气氛，顺利过度到本堂的学习，让学生知道解决推断题和警察破案是一样道理，为学生提供解题思路。 （三）尝试一（第一关） 高温 高温 1、A B+C，那么A、B、C各是什么物质呢？条件为通电呢？ 2、（1）A+NaOH 蓝色沉淀+B,那么A、B可能是什么物质呢？ 设计意图： 通过几个简单的案例，让小警察顺利通过第一关，巩固基本的反应类型：分解反应等;及反应条件特征和酸的通性。为下一关难点的突破，奠定基础 （四）尝试二（第二关） 1、（2008河北） 设计意图： 这是一个典型的顺推题目，让学生通过练习，掌握顺推的推断方法。 2．(2009河北) 如图14所示的是有关物质的相互转化关系，其中E是一种金属氧化物，F是单质，丙是一种有毒气体，G的溶液呈黄色，部分反应条件已略去。 请回答： （1）甲起的是 作用； （2）乙可能是 （写一种即可）； （3）反应③的化学方程式为 ； （4）反应④在生产、生活中的应用是 。 设计意图： 这是一个典型的逆推题目，让学生通过练习，掌握逆推的推断方法。 3．（2010河北）A～H是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、 在常温下均为液体，B为单质，D为常见的碱，E为一种常 见的建筑材料。它们的相互转化关系如图13所示 （反应条件、部分生成物已略去）。 （1）C的化学式为 。 （2）E中金属元素的化合价为 价。 （3）反应③的化学方程式为