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如何构建良好教学氛围 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0163-02 　　课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，良好的课堂氛围能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，?@得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？ 　　1.教学语言生动幽默，创设轻松愉悦的教学氛围 　　教师的语言艺术是教学思想的直接体现，是完成教学任务的重要手段，是教师课堂上使用最广泛、最基本的信息载体。因此，教师的语言表达能力及语言艺术素养是衡量一个教师教学水平的重要标志之一。它对提高课堂教学效率、提高教学质量无疑具有十分重要的意义。 　　1.1课堂教学语言要形象生动，通俗易懂。课堂教学语言不同于书面语言，也不同于口头用语，要通俗易懂，要深入浅出、形象生动，是学生听起来有滋味，喜闻乐见，符合学生的认识规律。教师要从学生年龄特点，知识水平，接受能力和生活经验出发，善于用浅显易懂的语言，去引导学生领会，掌握和运用深刻的教学原理，解决问题。这样，要求教师备课时要寻找鲜明的通俗的语言，要灵活运用提问的方法。讲授难点内容时，要选取贴近学生生活的实例，作为喻体，来比喻要解决的难点问题。 　　1.2课堂语言要启发诱导，趣味幽默。教师的课堂语言要具有启发性、鼓动性、指导性，适当运用一些幽默、诙谐、风马牛不相及的有趣语言来建立师生情感沟通的渠道，调节学生的情绪。为此，教师要增强自己的文化底蕴，丰富自己的生活阅历，锤炼自己的课堂语言。教师的课堂语言，要有合理语调，注意声音的抑扬顿挫，轻重缓急，要根据不同的教学内容、不同情境、不同的对象来调节语言的节奏和转化语调。 　　2.构建新型师生关系，民主和谐的课堂氛围 　　制约课堂氛围的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂氛围，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂氛围的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意： 　　2.1把握最佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂氛围才能顺利形成。此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。 　　2.2建立良好的师生关系。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生亲其师、信其道、乐其教。 　　3.激发学生兴趣，营造积极活跃的课堂氛围 　　3.1游戏活跃课堂氛围。小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在玩中学，在学中玩。游戏活跃了课堂氛围，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。 　　游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。 　　3.2讨论促进学生智慧潜力的开发。课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。