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如何激活英语学习者创造性思维探析 　　摘要:课堂教学是知识传授的重要途径之一,笔者认为激活学习者的创造性思维,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主创新意识是教师义不容辞的责任;应采用多种思维训练的教学方法,增强对学生创造性思维能力的培养,并把学生的创新思维能力和 “听、说、读、写”能力提高结合起来,使课堂活动任务化;进而通过英语课堂――实施育人的核心“育德”。 　　关键词:创新激活创造性思维 　　 　　创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求教育工作者在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯。现行英语教材JUNIOR/SENIOR ENGLISH FOR CHINA 中许多内容是最为生动的创新教育素材,教师在指导学生学习语言知识的同时,只要适时启发和引导学生、灵活运用有效的教学方法、注意保持平等和谐的师生关系,就能使学生在教师所创设的自由宽松的情境教学中感受到学习语言的无穷乐趣,学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也会在课堂活动中激发出来。 　　 　　一、充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主创新意识 　　 　　英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要发挥教师的主导作用,更要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。所以,开展创造性思维训练,首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。它要求我们教育工作者要努力做到以下三点: 　　(一)尊重学生,培养学生的自信心和勇气 　　尊重学生的个性感情和才智能力,实行课堂教学结构的开放,进行平等的双向交流,使学生对课堂的创新活动采取积极的态度,产生强烈的参与需求,创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习氛围。在中学英语课堂教学上注重培养学生的自信心和勇气是颇具深远意义的。基于这种认识,可以经常在课堂前对学生进行激励:“Do as well as you can today, and perhaps you may be able to do better tomorrow.”“Trust yourself!”“Where there is a will, there is a way.”“Keep up your courage!”等;同时还可以让学生背诵英语谚语进行自我激励,如:“I am not afraid of tomorrow for I have seen yesterday and love today.”“Courage is the ladder on which all the other virtues mount.”等激励性话语,并鼓励学生大胆地表现自己。教师还可以利用课前5分钟的时间,让学生轮流登台演讲,经过一定时间训练,学生由胆怯、别扭到自然、大胆而且不时有精彩表现。 　　(二)运用灵活有效的教学方法,激发学生的学习兴趣 　　在英语课堂教学中,改进课堂教学模式,帮助学生形成和发展创造性思维的重要条件之一是根据中学生的年龄和心理特点,充分发掘“以趣激学”的因素,运用多种直观形象的教学手段,如:幻灯、录像、音乐、会话、游戏、多媒体等手段,以吸引学生,增加其兴趣,变“疲劳波谷区”为“高潮兴奋区”。例如:在教学生学习Senior English for China / Students’ Book 3A ―“Unit 1 Madam Curie”中第一课的生词:Madam Curie,disappoint, disappointing, willing, devote to, go over, have...to do with 让学生自造句子以加深其记忆和理解。再如,引导学生将wash, water, wave, well, wet, wind, wine等词的词义与开头字母w的形象联系起来,作为形象记忆;这样,学生觉得学中有乐趣,学中有规律,而且在今后的学习中主动探索词的构成规律,科学记忆词汇。更主要的是凭借教材内容的情感信息,唤起学生的情感共鸣。成功是兴趣的源泉,学生经历了成功,就会产生喜悦,自尊和自信就会得到增强,变成求知创新的内驱力。 　　(三)提供积极参与活动的机会 　　具有创新意识的课堂活动是培养创造性思维的根本。仅仅有创新的观点而没有机会把这种观点转换成积极的语言行为,还只是走了第一步。只有在各种形式的活动中,思维才能一步步地被激发,运用时才能达