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如何提高职业高中学生学习信心 　　摘 要:信心是做好一切事情的保证,对于文化基础较差的职业学校学生来说,树立学习信心尤其可贵。学生有较强的自信心,对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志,才能在学习上不断进取。所以教学中设法提高学生的学习信心,具有非常重要的意义。 　　关键词:职业教育 自信心 学习习惯 　　中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)07(a)-0212-01 　　 　　刚参加工作,就有老师和我说:重点高中的学生,可能因为高考没考好而轻生,而职高的学生不存在这样的问题,因为他们压根就没有学习压力,普高学生是为学习而求老师,职高的老师得求学生学习。对这些谈论,我起初只是微微一笑,因为毕竟刚刚参加工作,但随着时间的推移,职高学生的学习问题渐渐显现出来,诸如文化基础差、学习没有自觉性、上课纪律不好等等。面对出现的各种问题,我不禁疑惑,难道职高的学生真的都没有学习细胞吗？他们是不是不应该再继续上学了？ 　　课间和一些学生聊天,渐渐地发现多数学生不是不想学,而是跟不上老师的思维。有的因为初中贪玩,基础没打好,知识衔接不上,学习吃力;有的因为主观对学习没有兴趣,平时懒散惯了,想学习也静不下心来;还有的是迫于家长的压力,不得不来职高上学,没有学习的动力,等等。但归纳起来,职高学生厌学和学不好功课的主要原因,除了学习态度、思想观念等因素外,主要是缺乏学好科学文化知识的信心,没有从学习中体验到学习过程的乐趣。下面结合自己的教学体验,谈些不成熟的观点,与大家交流学习。 　　 　　1 多一些鼓励,少一些责怪,培养学生的自信心 　　多数学生上职高,往往是因为学习成绩不太好,尤其是数学和英语。本来初中阶段的文化课基础就没有打好,现在又要学习高中课程,肯定难度相当大,但我们教师总不能一味地责怪学生如何素质低,如何不上进。而要正视这些学生的状况,毕竟他们上职高来也是通过了考试,况且还有国家鼓励职业教育的政策。所以责怪是无意义的,如果代之以鼓励可能效果会更好。 　　心理学研究证明:一个人的自信心与他的成功成正比,成功越多,自信心越强;挫折越多,自信心越弱。因此,教师在教学过程中,对于自信心不足的学生应该给予更多的鼓励,善于捕捉学生的闪光点,哪怕是一点小小的成绩,也应给予赞扬,帮助他们克服学习障碍,逐步提高学习自信心,鼓励他们取得进步。那么对于这些处在学习落后状态的学生到底该怎么帮助他们呢？恰好,有机会我看了《哈佛家训》,其中有个老师的案例给我的帮助很大。我也对我所教的学生做了这个测试,这个测试是这样的:一个叫菲拉的女教师担任了一个极差班的辅导老师。新学年开始的第一天,她没对这些孩子进行一顿训斥,给他们一个下马威,而是为大家出了一道题:说有3个候选人,他们分别是以下几人。 　　(1)笃信巫医,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命。 　　(2)曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,每晚都要喝大约1公升的白兰地,而且曾经有过吸食鸦片的记录。 　　(3)曾是国家的战斗英雄,一直保持素食习惯,热爱艺术,偶尔喝点酒,年轻时从未做过违法的事。 　　菲拉给孩子们的问题是:如果我告诉你们,在这3个人中,有一位会成为众人敬仰的伟人,你们认为会是谁？猜想一下,这3个人将来各自会有什么样的命运？对于第一个问题,毋庸置疑,孩子们都选择了(3);对于第二个问题,大家的推论也几乎一致:(1)和(2)的命运肯定不妙,要么成为罪犯,要么就是需要社会照顾的废物。而(3)呢,一定是一个品德高尚的人,注定会成为精英。然而,菲拉的答案却让人大吃一惊。“孩子们,你们的结论也许符合一般的判断,但事实是,你们都错了。这3个人大家都很熟悉,他们是二战时期的3个著名人物──(1)是富兰克林?罗斯福,他身残志坚,连任四届美国总统;(2)是温斯顿?丘吉尔,英国历史上最著名的首相;(3)的名字大家也很熟悉,他叫阿道夫?希特勒,一个夺去了几千万无辜生命的法西斯元首。”学生们都呆呆地瞅着菲拉,他们简直不相信自己的耳朵。在我们班,我也看到了学生不理解的神情。正如,菲拉老师说的,“大家的人生才刚刚开始,以往的过错和耻辱只能代表过去,真正能代表一个人一生的,是他现在和将来的所作所为。 　　每个人都不是完人,连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧,从现在开始,努力做自己最想做的事情,你们都将成为了不起的优秀的人才……”菲拉的这番话,改变了26个孩子一生的命运。长大后,他们中有的做了心理医生、有的做了法官、有的做了飞机驾驶员。我也希望我们广大教师能有所反省,并重新认识自己的工作,重新认识孩子们的潜力。 　　 　　2 注重培养学习兴趣,唤起学生的自信心 　　兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生学习自然努力,成绩自然高,自信心也随之增强