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如何提高音乐课堂魅力 　　【摘要】：如何使音乐课更有魅力，如何提高学生们的学习兴趣，如何让学生们懂得聆听，如何让学生们喜欢歌唱等等，教师应及时更新教学理念，采取适当的教学策略和教学方法，提高教学质量。利用各种有效的教学设计，教学内容，紧凑和巧妙的教学过程，让学生不知不觉的随着这种感觉去思考、学习。运用丰富的语言、灵动的教态和适当的手势语去帮助学生学会聆听学会歌唱。利用现代各种先进的教学手段如多媒体等，通过不同的影像画面让学生听到动听的旋律、和优美的舞蹈表演，调动学生的学习兴趣，也为我们的音乐课堂注入新的活力。 改善评价机制，让每一位学生都有创优的机会和当一回老师的机会，这样每一位同学都会格外的认真达到意想不到的教学效果。使音乐课成为学生心目中一门充满魅力的课程。 　　【关键词】：教学设计教学内容教学过程身势语兴趣多媒体评价机制 　　 　　音乐教育是美育的一个重要组成部分，他对人的影响是最直接、最动人心扉的。在全面推行素质教育的今天，音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，将越来越受到全社会的重视。但是，由于音乐没有升学的压力，学生就不太重视，会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象，教学任务就不能很好的完成。所以增强音乐课的魅力是至关重要的，它直接影响到音乐课的教学质量。这就需要音乐教育者要多花功夫，采取各种有效的教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣，让学生自觉的投入到音乐学习中来。达到全面提升素质教育的目的。下面我就谈一下我在从事音乐教学四年的一点体会。 　　 　　一、教学设计。 　　大家都在说教学设计，这已不是什么新鲜话题。可是真正做到能让学生一整堂课都能聚精汇神，自觉投入到音乐学习中来，让每一位学生听着有趣，达到预期的教学效果。那就需要教师在教学设计的时候做好做细，不论是从情景导入、新课教授、重难点讲解，还是教学活动、评价机制等都要做到心中有数。哪怕是每一分钟你都要想到这样设计会不会吸引学生，他们会感兴趣吗？动静结合是否合理?是否照顾到不同学生的学习情况？每一个环节是否用最适合的过度语等等。例如七年级第五单元古诗音画这章里我教唱的是春晓。当我看到谱子的时候觉得旋律很短，内容少。说实话要让中学生喜欢上这种旋律的歌曲确实有难度。该怎么设计这堂课呢，我就根据新课程标准里以学生为主体，提倡学科综合这点来设计情景导入，首先老师提出春字，让同学们用自己喜欢的形式表达春。这样就照顾到各方面的学生，有用绘画表达的、有用歌声表达的、有用舞蹈表达的、有用诗句表达的。最后让同学们选一首大家都会唱又是描绘春的歌曲来唱一篇。这样就照顾到每一位学生了。这一环节还算顺利，可是该学唱新歌了，学生们感兴趣吗？这是至关重要的，尤其是过度语，我是这么设计的，引导学生自己说出春晓，让老师配乐朗诵。当然老师在朗诵的时候要声情并茂，让学生觉得很有观赏性。这样才能吸引住学生，为导出新内容埋下伏笔。师问同学们老师朗诵的好不好？这首诗被现代作曲家新写了曲子，同学们想听听吗？由此让学生整体感知音乐，这个时候有的学生可能有点失望，老师就应该设计一些能提高曲子威望的内容来讲解。如这首《春晓》是赵奉先、赵佳琳父女俩谱的曲，并且荣获“海内外古诗词谱曲大赛”三等奖呢。这样既提高了学生的学习兴趣又顺势讲解作曲者。词呢由于同学们都学习过就请学生起来说一下孟浩然的简介，之后借助多媒体讲解谱子背景，播放歌曲。这样也起到了学生换个角度来赏析歌曲的目的使学生有新鲜感。在处理重难点的时候，就是学生学习音乐基础知识的机会来了，因为这里比较难，而其它的都会唱，学生们就有想把曲子学完整的心理。老师就设计一些有趣的活动来引导学生学习音乐知识。如《春晓》这首歌难点在双声部。首先让学生掌握基本节奏，让学生说出那个音长，那个音短。老师讲出具体时值长多少，短多少这样学生很容易就掌握了节奏。音高就让学生跟着琴声唱两遍，再比较音的高低 。在这个过程中设计一个小组比赛活动，效果更好。在教学过程中同学们听的过多，或唱的太多也会觉得没趣。这个时候老师在让学生听或唱的时候要给学生下任务，让他们有意识的去学习，每一遍都应该有不同的任务，都有收获，不知不觉的就学会了整个歌曲。 　　 　　二、身势语 　　身势语包括老师的身势语和学生的身势语。 　　1、在教育与接受教育这个过程中，可以说，学生无时无刻不在注视着教师的表现，教师的表现直接会对学生的做法产生巨大的影响，学生会以教师为表率；去模仿教师的一举一动。学生的这种模仿心理就要求我们教师必须以身作则，率先垂范。怎么垂范，在教态上音乐老师除了具备基本的教态以外，还要有别于其他科目的老师。当你站到讲台上你最好把自己当作一名出色演员，当上到不同内容的时候你就要充当不同的角色。如，欣赏《摇篮曲》教学中分别播放戈待尔和舒伯特的《