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妇科肿瘤患者健康教育需求调查研究 　　摘要：目的：了解妇科肿瘤患者健康教育需求。 　　方法：采用问卷调查法，问卷由专人统一发放，先讲解问卷中各项问题及填表要求，再由患者或其陪护人填写。发出问卷220份，收回220份，回收率100%。 　　结果：患者最想了解的健康教育内容主要集中在疾病的治疗效果、发病原因、治疗方法；其次是术后并发症的预防常识和用药知识；对护理常识、饮食调节等有关教育内容也有一定的需求。99.20%的患者认为健康教育十分必要，84%的患者认为健康教育应在住院初期，10%的患者认为应在住院中期，只有6%的患者认为放在出院时适宜。对健康教育方式的选择上电话随访、电话咨询、个别交谈等健康教育形式比较受欢迎。 　　结论：通过实施健康教育，密切了护患关系，护士真正把病人和家属看成朋友，给予真诚的关怀和支持，患者对护士的满意度也就会明显捉高，营造了一个和谐的就医环境，提高其生存质量和延长他们的生命。 　　关键词：妇科肿瘤健康教育护理 　　Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.05.329 　　【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）05-0207-02 　　随着医学模式的转变，护理的功能从单纯的护理转向护理、预防、康复和保健等一体的综合型整体护理。护理的内涵在丰富，护士的职能在扩大，向住院患者进行健康教育，已成为整体护理的重要内容[1]。为了使妇科肿瘤患者掌握日常的肿瘤护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯，减轻患者的心理负担，树立患者战胜疾病的信心，给予患者安全感，笔者将实施健康教育的具体措施总结如下： 　　1研究对象与方法 　　研究对象。 　　1.1随机选取2009年11月～2010年2月在我院妇科住院的220例患者。患者年龄35～76岁，平均（60.7±15.6）岁；文化程度大学及大学以上74例（33.6%），高中88例（40%），初中及初中以下56例（25.4%），文盲2例（1%）。 　　1.2调查内容。自行设计问卷，内容包括：患者一般情况、对健康教育内容的需求、实施健康教育的必要性、宣传教育的方式、时间、随访等。 　　1.3方法。采用问卷调查法。问卷由专人统一发放，先讲解问卷中各项问题及填表要求，再由患者或其陪护人填写。发出问卷220份，收回220份，回收率100%。 　　2结果 　　2.1对健康教育需求的调查结果。患者最想了解的健康教育内容主要集中在疾病的治疗效果、发病原因、治疗方法；其次是术后并发症的预防常识和用药知识；对护理常识、饮食调节等有关教育内容也有一定的需求。 　　2.2对健康教育必要性的认识。99.20%的患者认为健康教育十分必要，84%的患者认为健康教育应在住院初期，10%的患者认为应在住院中期，只有6%的患者认为放在出院时适宜。 　　2.3对健康教育方式的选择。电话随访、电话咨询、个别交谈等健康教育形式比较受欢迎。 　　3讨论 　　3.1入院健康教育。当患者得知自己被确诊患了妇科肿瘤，须住院治疗时，由于患者对肿瘤认识不足，加之患者受社会上流传的肿瘤是不治之症的影响，给患者及家属造成巨大的心理压力，产生严重的恐惧和焦虑的情绪。对肿瘤患者做好入院介绍，这是护士接待新入院患者首先要做的工作之一，也是护士对肿瘤患者进行健康教育的开始。我们对不识字的患者进行详细的口头讲解，将肿瘤的相关知识分次少量，循序渐进的介绍给病人，使其便于接受；对有文化的患者让其自己阅读打印成册的“入院须知”，重点内容加以解释；对急、重症患者则暂缓介绍，但必须有责任护士视病情适时向患者补作，此外，我们还将“入院须知”悬挂在每个病室的门口，方便患者浏览，以加深其了解和记忆。从以上工作体会到，热情而具体的入院介绍，能使肿瘤患者感到十分亲切，不仅给他们提供了方便，还可消除他们对住院的恐惧和焦虑。有位宫颈癌的患者原来对医院充满恐惧感，听说自己被确诊为肿瘤，心里特别紧张恐惧，不知所措，经护士们的介绍后，感到心里踏实了，像到了自己家里一样温暖。可见入院介绍在调动患者的主观能动性和搞好病房的管理方面都起到了积极作用。 　　3.2健康教育的实施方式应具体化。健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体的行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学[2]，必须依托具体的实施方式才能发挥作用。本次调查显示，患者不仅能认识到健康教育对自身疾病的康复有帮助，而且还希望陪护家属也掌握这些卫生知识，既有利于护理患者，也能促进自身健康，这说明健康教育有良好的需求环境。为了使健康教育真正发挥在疾病控制及治疗中的作用，笔者认为院内健康教育应形成制度化，教育时间上有安排，内容上有要求，宣传教育后有登记，并有反馈及检查控制措施，使健康教育