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如何培养职校生社会责任意识 　　【摘要】职校生在校学习、生活阶段是青年人走向社会化的重要时期。他们是否具有社会责任感关系到个人、企业、社会、国家的发展进程。针对当前职校生责任感缺乏与弱化的现状，本文从增强责任感的时代意义谈起，分析职校生社会责任感缺失的现状及产生原因，着重从强化家庭教育中责任意识的教育、重视和净化校园环境、倡导学生主动参与社会实践活动、发挥主体作用等四个方面探讨了培养职校生社会责任意识的途径。 　　【关键词】职校生 社会责任意识 体会与探索 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0255-02 　　职校生在校学习、生活阶段是青年人走向社会化的重要时期。他们是否具有社会责任感关系到个人、企业、社会、国家的发展进程。如果他们养成了对社会、国家、群体、他人和对自己的责任心，就能摆正自己在社会中的位置。但是，因受社会各种因素的影响，目前职校生的责任感缺乏和弱化，与社会对他们的要求相距甚远。因而，在我们职业学校教育改革过程中就要注意在教会其技能的同时，应大力强化职业素养教育，培养职校生做一个对社会负责任的人。 　　一、增强责任心和社会责任感的时代意义 　　什么是责任？责任是行为主体在特定社会关系中对特定任务的自由确认和自觉服从，人的责任，在本质上是属一个关系范畴，它发生于人在外部世界的现实关系中，体现人与人、人与社会、人与自然的关系。社会由全部成员所构成，保证社会和谐、健康、稳定前进所要做的各项工作必须由全社会成员承担，责任就是社会成员根据人类生存发展需要，根据个人社会角色和责任能力，自觉接受资源承担应当完成的任务。 　　社会责任是指为了社会有序运行、良性发展，个体应该履行的社会义务和应该承担的社会责任，基本上分为两个层次，一是个体让自己的行为对社会负责，对自己的后果负责，他属于基础性、道德层面的内容。二是个人在社会中必须从事一定社会分工，承担相应职责和任务，属于价值层面的内容，从事社会分工，为他人和社会服务，直接反映个人价值。社会责任意识是一个人、一个民族前进的精神力量，是一个国家、一个社会发展的动力，是建立优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。我们说，决定一个人成功最重要的因素不仅是他的智商、组织能力、协调能力、控制能力和大局意识，更重要的是责任。 　　职校生责任意识缺乏的现状，严重制约着职业学校培养目标的实现，制约着学生的成长和发展。如何把他们努力培养成具有强烈责任意识的合格人才，显然是中职学校德育工作中极其重要的内容之一。《中等职业学校德育大纲》明确指出，职业教育必须全面实施素质教育，必须把德育工作摆在素质教育的首要地位，而培养学生的责任意识是德育的一个重要内容。前香港行政长官董建华也曾多次强调：要增强青少年的社会责任感。微软公司前总裁比尔?盖茨说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心！”责任是一种精神，更是一种品格。美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中的杰出人士取得成功的原因做了调查，结果答案惊人地相似：“任何的抱怨、消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。”有了责任意识，再重的任务也能出色完成；没有责任意识，再轻松的工作也做不好。 　　二、当前部分职校生的社会责任感缺失的现状及产生的原因 　　当前，有一部分职校生缺乏责任感，其表现有：一是崇尚自我，社会责任感缺乏。相当一部分职校生平时以自我为中心，只考虑自己；只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对他人要求高，对自己要求低；以个人为主体，集体和协作观念、服务和奉献精神不足，做事拖拉，敷衍了事；在人际活动中，总把个人得失看得过重。二是心理脆弱，缺乏角色责任意识。作为职校生，学会知识与技能、学会做事与做人是他们的主要任务与职责。然而，一些职校生在家好吃懒做，对父母缺乏感激之情，不关心体谅父母的疾苦；在校学习兴趣不浓、厌学现象严重；不守纪律、抄袭作业、考试作弊现象频频出现；有的将破坏公物视为儿戏，不关水龙头，人走灯不关；有的在公共场所与异性行为不检点。三是知行脱节，实践能力弱。不少学生到职校读书，知道自己是来学一技之长的，且经过家长教师的教育引导也明白应好好学习，将来好凭自己的本领在社会立足；但一旦面对枯燥乏味的课堂学习便因责任意识的缺失而无心听课，甚至上课睡觉或玩手机以打发时间。心里也知道家长的不易，似乎也懂得体谅父母的难处；但当面对各种物质生活的诱惑时，又无法把持住自己，常与同学攀比吃穿用，惟恐对不起自己。四是个人责任意识与集体责任意识错位。大多数职校生普遍存在“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的心理，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，有些学生以物质享受的多寡为自身的价值取向，自私自利