学期项目与模块教学法在计算机专业中运用.docVIP

学期项目与模块教学法在计算机专业中运用 　　摘要：本文结合目前中职计算机专业特点及学校实际开展的教学方法，对学期项目与模块教学法进行了一番探析。 　　关键词：中职；学期项目；模块教学 　　 　　2010年3月21日至4月3日，笔者有幸参加了广东省中职学校计算机专业带头人研修班赴新加坡南洋理工学院（Nan Yang Polytechnic,简称NYP）的学习。在学习期间，笔者不仅感受到了新加坡多彩的民族文化和繁荣的商业经济，更感受到新加坡南洋理工学院超前的教学理念、先进的教学设备、雄厚的师资力量以及规范的教学管理。期间，笔者重点学习了南洋理工学院的教学工厂和信息科技系的企业项目教学法。针对我国当前的职教模式，结合笔者个人从事14年的计算机专业建设与教学经验，谈谈计算机专业如何开展学期项目与模块化教学的看法。 　　一、对接企业需求，推行学期项目教学改革 　　1．准确对接企业用人需求。 　　衡量技能人才培养质量高低的标准，其一要看是否具备了企业要求的职业道德、职业意识和职业行为习惯；其二是看职业技能是否与企业需求相适应；其三则看进入企业后角色转换是否从容。这就要求学校的教学目标要与企业用人标准相一致，教学内容与企业技术进步相适应，因为学生只有具备企业要求的素质，拥有综合运用知识和技能的本领，才能真正与现代化企业的需求实现“无缝对接”。 　　2．修改传统专业教学计划，推行学期项目教学改革。 　　笔者发现，按照以往的教学安排，学生进入企业后，不能很快适应岗位工作，学校所学与企业项目差距太大，学生进入企业后往往要经过几个月的强化培训才能慢慢适应企业的要求。尽管学生完成了基础理论和基本技能的储备，但缺少一个相互渗透、融会贯通以及经验积累的过程，导致综合职业能力难以形成。 　　针对上述的关于目前毕业生不适应岗位的突出问题，我校现在推行“2-2-6结构”教学模式，即第一学年安排2周的企业见习，第二学年安排2个月的企业实习，第三学年安排6个月的企业顶岗实习。结合我校的专业特点，推行学期项目教学模式，也就是在3年教学计划中的前5个学期中每个学期开设一门项目课程。如计算机网络技术专业第一学期开设一门文字录入与排版项目课程；第二个学期开设一门企业网站建设项目课程；第三个学期开设一门系统开发项目课程；第四个学期开设一门企业网建设项目课程；第五个学期开设一门电子商务网站建设项目课程。项目课程开设“采用阶梯式”模式，项目难度逐步推进。要求学生每个学期都要做出接近企业项目的作品，这样一来每个学期学生都做出了一个属于自己的技术成果，解除了以前学生每个学期下来“不知所学”的困惑。同时在第2学年安排学生在对口的IT企业进行2个月的生产性实习，着重培养学生的综合技能，实践证明效果良好。 　　二、注重校内上机实训，实行模块化的教学模式 　　1．理论以够用为度，理论与实践相结合。 　　在理论性较强的专业课程中我们实行理论与实操相结合，利用学校每个教室都安装有多媒体教学平台，平时在计算机机房紧张的情况下，实行在教室上理论课而在机房上实操课的教学模式。实行理论教学与实训教学交替进行的周期轮换制，同时坚持理论课与实训课1:1的课时比例。长期的实践证明，这种教学安排，比较适合中职计算机类专业的实际情况，有利于专业知识和专业技能的均衡发展。 　　2．对实操性强的专业课实行模块化教学模式。 　　我校坚持对实操性较强的专业课实行模块化教学方法，实现理论与实操一体化，做到边理论边实操，如对于企业网、综合布线、网站建设、Photoshop、CorelDraw 、Flash动画以及3DMAX等课程，我们采取每周4节加1周或2周的全天实训教学安排，在学期过半或临近结束时利用整周强化训练的教学模式，并利用整周时间做出该专业课的大型作业，通过这样的教学模式来实现模块化教学。 　　3．开发项目教材。 　　南洋理工学院的教学方法值得我们借鉴，他们要求教师要根据授课内容选用具体项目，再根据学生的具体情况来合理计划、组织教学内容，从这种情况来看，这里的教师没有一本固定的教材，他们让学生学习的知识往往是一页一页的讲义。因此，结合我国职业学校的实际情况，要想推行项目教学必须要有一本通俗易懂可操作性强的项目教材，所以在校内开发适合学生使用的教材尤为重要，笔者以前在广州参加培训时，带回了计算机专业的几本项目教材，阅后感到开发项目教材的确有难度，但是，学生培养目标是应用型技术人才即为社会输送高素质劳动者中等技术人才，所以开发校本项目教材，是教师在今后的教学实践中要好好规划的一个重要课题。 　　三、强化生产实习，架起形成职业能力的桥梁 　　1．提前参与生产实习，培养学生的职业能力。 　　在培养技能人才的过程中，必然要经过由“自然人”向“职业人”的过渡，中职学校必须发挥技能人才