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学术交流对应用型本科院校转型发展重要意义 　　摘 要：根据党的十八届三中全会精神，国务院提出了加快发展现代职业教育的工作部署和教育部的工作要求，指出应培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次应用型人才，希望地方本科院校向应用技术型转型，本文就学术交流这个方面探讨对应用型本科院校的转型发展的重要作用。 　　关键词：学术交；流转型发展 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”许多地方本科院校积极向应用型本科转型，注重对应用型人才的培养，在应用型本科院校转型中，重视学科―专业的一体化建设，强调学生理论―技能的综合要求。在应用型本科院校转型发展中，许多方面的工作需要做，其中学术交流是非常重要的一种形式。 　　对学术交流的作用，普遍理解为信息的交流，即所谓“你有一个思想、我有一个思想，交流后我们就有了两个思想”。科协系统关于学术交流的作用较为普遍的认识是，学术交流有交流信息、开阔视野、掌握新知的作用。如“学术交流的最终目的是使科学信息、思想、观点得到沟通和融洽。” 也有人认为学术交流对思维有启迪作用。对学术交流的传统认识是浅显的、不全面的，无法深刻揭示学术交流对思维创新的重要作用。学术交流的激励（激活、激发）、启迪作用，才是其最本质的意义。应用型本科院校重视应用技术，忽视科研，忽视学术交流，不理解学术交流对应用型本科院校的意义。学术交流是提升应用型本科院校学术水平、促进应用型本科院校繁荣与发展不可或缺的重要条件与组成部分。它是启迪思维、掌握新知、纠正谬误、提高学术水平的最佳方式，它是应用型本科院校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的基本手段和途径，它是应用型本科院校开放办学的一个重要的中间环节，是学校和社会提供充分交流和沟通的一个平台，是应用型本科院校在社会上生存与发展的必不可少的要素。在科学研究日益发展、知识爆炸增长的今天，营造浓厚学术氛围、加强学术交流、抢占知识的制高点，对彰显应用型本科院校功能、提升应用型本科院校学术水平、树立应用型本科院校形象、增强应用型本科院校核心竞争力、促进应用型本科院校转型发展。 　　1 学术交流有助于转变教育思想、推动教学工作和提高教学质量 　　对于教师而言，通过学术交流，可以让老师吸收和引进先进的教学理念，使得老师树立起有个性、主体性、能动性、创造性和实践能力的先进教学观。通过专家学者之间的交流，可以获得其他学者的经验和知识，同时还可以在思维上发生碰撞，形成共鸣，激发教师们的思想，使他们的思想发生质的飞跃。通过学术交流可以促使老师站在科学的前沿，做到与时俱进，引领教学水平的不断发展。对于学生而言，通过参加一些积极的学术交流活动，可以树立起正确的人生观、世界观和价值观，同时还能够丰富学生的第二课堂，不断开阔学生们的视野，拓展学生的知识面，激发学习的热情。 　　如重庆文理学院开展了为期一年的“第三次本科教学大讨论”，在校内就本科教学进行学术交流，确立了建设区域性、应用型、多科性大学的办学目标，提出了“顶天立地”发展战略。所谓“顶天”就是根据地方经济文化发展需要，培育特色优势学科；所谓“立地”就是植根地方，培育地方经济文化发展所需的应用型人才。重庆文理学院提出建设应用型大学的理念，给学校带来了人才培养模式的根本性改变，开启了学校转型发展路。 　　2 学术交流有助于点燃科研火花、推动科学研究和提高科研能力 　　地方本科院校在转型中面临许多困境，如以学术标准为主的学校评价与应用技术院校以技术服务产业实际贡献的矛盾；大学以学科体系为基础设立的专业大纲与应用技术学院按职业和岗位需求设置专业的矛盾；以学历、学术为导向建立起来的教师制度与技术能力为导向的“双师型”教师团队建设和灵活用人制度的矛盾等，这些困境对教师队伍的教学、科研提出了更高的要求，要求能文能武，如何提升教师教学科研能力是应用型本科院校转型的一大难题。重庆文理学院实施了六大计划，引导实现教师队伍由知识传播型向技术研发应用型转变，其中强调了学习、引进、交流。 　　学术交流为优秀科研人才和科研团队提供了展示科研成果的舞台，在学术交流中进行思想的碰撞，点燃科研的火花，能加速科研的进程和速度。一方面他们的研究思路、方法、成果为高校同行提供借鉴和帮助， 便于大家吸取国内外最新研究成果， 为进一步深人研究打下良好基础； 另一方面， 通过交流讨论， 答疑、解惑、思辨， 共同开拓新的研究视野，通过学术交流，学者们从批评、质疑、吸纳角度来对自己的观点进行修正不断完善，从而提高学术研究实力和科研水平。同时好的学术交流，形成一种示范效应和良性循环，