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学校体育教学改革思考 　　【摘 要】 中职学校一直肩负着为我国培养适合发展需求的综合性人才的任务，这些人才需要比常人更好的技能掌握以及身体心理素质。如此一来，体育教学就显得尤为重要，但现在的体育教学制度却无法适应这种环境的要求，所以，体育改革迫在眉睫。那么如何才能在中职学校中为国家培养出一批体魄健壮、身心健康的综合性人才呢？下面，笔者就多年从教经验提出几点建议。 　　【关键词】 中职学校 体育教学 教学改革 　　 　　在大力推行素质教育的今天，对于体育教学进行改革的呼声也越来越高。中职学校作为为中国培养综合性人才的专业技术学校，现在却没有贯彻改革方针，依然按照传统模式进行教学，这样，不仅影响了教学质量，也影响了学生的素质发展。因此，对于中职学校的体育教学进行改革是当前中职学校体育教师面临的最大问题。 　　一、中职学校体育教学现状 　　随着社会发展和素质教育的推广，中职学校教育的改变可谓翻天覆地，但是体育教学却一直沿袭着以往传统的教学方式，在教学上存在很多弊端，难以适应现代教育的要求。 　　（一）教师素质不高 　　大多数中职学校的体育教师自身素质并不高，在技能掌握以及认知能力上还有着很大的缺陷，更别说是对教学方法进行创新了，只能沿袭传统教学模式，以至于不能满足学生体育学习和健身的要求。 　　（二）国家不够重视，资金投入少 　　在社会的认识中，中职学校一直处于较低地位，国家资金投入也不够，没有足够的资金，导致学校的资源设备老旧、教学资源匮乏、高素质教师聘请不足。 　　（三）体育教材落后 　　中职学校体育教材一直都是参考普教大纲，而缺乏自己独立的教材。普教教材是学生从小学就开始一直学习到中学教材，内容枯燥无味且缺乏创新，不能随着教学进步而更新，更不能适应学生的需求，导致学生对于中职体育学习完全没有兴趣。 　　（四）评价标准落后 　　在实际的体育教学评价中，过分的注重绝对评价，而抹杀了学生的个性。众所周知，学生个人的体质和学习兴趣诧异很大，但现在的评价标准总是以统一的尺度度量所有的学生，而不能区别对待，严重缺乏科学性，不但得不到好的教学效果，也打击了学生的积极性。 　　二、改革方法小论 　　将体育技能学习和体育素质锻炼有机的结合在一起，在体育的教学中发展提高学生的思想道德以及文化水平，从而促进学生身心全面发展，是现代体育教学应该达到的内容。下面，我将就如何才能快速达到这种水平作以论述。 　　（一）根据实际情况，统一教学内容 　　目前，大多数中职学校教学内容单一，只是根据教材内容死板教学，所以学生难以在体育学习提高综合素质，影响了学生的发展，所以，中职学校必须对体育教学的内容进行统一，根据自己学校的实际情况，比如说教学器材、地理环境、占地情况等等方面统一考虑，制定出自己的教学内容、教学目标，只有这样，才能够更好的推进体育教学改革。 　　（二）根据学生具体情况，开展多元化教学形式 　　虽然改革方法层出不穷，教学方式日新月异，但是笔者认为，只有适合学生的教学方法才是好方法。想要真正提高学生的综合素质，只有根据学生的具体情况进行教学改革。我们知道，中职学校的学生一般是初中学习不好，被迫进入中职学校学习的，因此大多都在心理上产生自卑，甚至自暴自弃的情绪，但这种学生一般在抗打击能力、人际交往上有很强的能力。在心理上学生正处于十五六七岁的青春期，处于一个生长高峰，身高、体重等不断上升，若在此时机加以锻炼必定能成为社会需要的人才。 　　如上面所说，中职学校的学生一般都很叛逆且个性张扬，如果在此时教师依旧采取往日的那种“灌输式”教学，独自唱着独角戏的话，很难达到效果。因此，教师在教学过程中首先要做的就是改变教学观念，学会尊重学生个性，鼓励学生进行自主的体育学习和锻炼。在教学方式上，更是应该提倡创新，懂得运用各种教学形式，如多媒体教学、游戏教学，组织学生共同观看世界杯、NBA等，激发学生学习热情，让学生在愉快中掌握技巧，促进教学质量提高。 　　（三）提高政府重视度，改善外部条件 　　目前中职学校不但小而且体育设施更是缺乏，就算是师生想要开展活动促进体育教学改革也难有用武之地。我们都知道，体育教学在素质教育中地位不可替代。所以，政府必须加强对中职学校体育教学的重视，加大对于场地、器材等必需品的资金投入，保证体育活动的顺利开展，给学生一个发展的空间，而学校本身也可以加强拉外联的力度，利用自己的特点得到社会上企业单位的帮助。 　　（四）建立科学的评价标准 　　科学的评价标准是以学生为本的评价标准，应该重视学生特点，区别对待，对于个人的进步和活动过程的优劣进行评价。一个科学的评价标准是激励学生自主锻炼自主学习的基础，只有建立起科学的评价标准才能激发学生对于体育学习的热情，对学生心理进行满足与鼓励，从而促进体育教