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学校利用社会资源开展校园足球实践研究 　　【摘要】 为解决学校开展校园足球运动遇到的学校足球资源相对不足的难点问题，本校开展了利用社会资源开展校园足球的实践研究，总结归纳了三点做法：一、利用社会资源解决学校专业足球教练员不足的问题。二、利用社会资源解决学校开展校园足球经费匮乏的问题。三、建构科学有效的社会资源进学校开展校园足球的管理机制和促进机制。 　　【关键词】 社会资源 校园足球 　　【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-002-02 　　0 　　在全国大力开展校园足球的大背景下，我们在实践中发现，学校开展足球运动遇到的最主要问题就是学校足球资源相对不足，主要表现在专业足球教练不足、场地经费不足这两大方面；专业足球教练员和场地经费的不足与匮乏严重制约和影响着广大基层学校开展校园足球的质量与发展。根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》：“鼓励社会力量参与。加大规划、政策、标准引导力度，多渠道调动社会力量支持校园足球发展的积极性。完善相关政策，引导社会资本进入校园足球领域”。针对这个全国学校开展校园足球运动都会遇到的这个难点问题，本课题研究就是希望通过学校以创新的方式争取社会资源到学校开展校园足球运动，并科学整合使用好各种社会资源，善用社会力量有效解决学校专业足球教练员、场地经费、的不足与匮乏的问题，使之有力地推助校园足球的健康发展。我们经过实践研究取得了较好的成效，归纳起来主要有以下几点： 　　一、利用社会资源解决学校专业足球教练员不足的问题 　　1. 利用区下派足球专业教练强化学校足球课余训练工作 　　我们利用区体育中心挂靠学校的优势，主动争取到区下派一名足球专职教练每天到学校开展足球训练工作。学校把区下派的足球教练纳入到学校体育教师的管理体系中，共同制订工作训练计划，统一考勤，定期考核，做到规范使用，严格管理。同时，发挥区下派教练员隶属区文体局工作的便利关系，通过紧密的工作沟通渠道，尽可能地争取到区级、市级体育部门对学校足球工作的政策、技术、物资上的支持；协助搞好学校与区政府的体育资源共享、互助、共赢的工作，如共同举办赛事、培训教练员，引进国脚曾智、杨林进校园宣传推介足球运动等活动。较好地发挥了区下派足球教练的专业指导、协调支持作用，强化了学校足球课余训练；极大地助力了学校成功创建省级、国家级足球特色学校。 　　2. 利用周边大学生志愿者开展学校“足球、篮球选修大课”校本课程 　　我们学校和邻近的广东省科学技术职业学院共同在金湾区第一小学成立了体育课程教育实践基地，引进大学生志愿者作为助教，共同开展小学体育课程。根据双方协议：广东省科学技术职业学院每学期都有50多名学生助教轮流参与到学校“足球、篮球选修大课”校本课程的授课中去。“足球、篮球选修大课”校本课程在学校三、四、五、六年级中实施，学校每学期开学前先对大学生助教进行上岗培训，要求大学生生助教严格按学校制订的“足球、篮球选修大课纲要”上课。“足球、篮球选修大课”的教学方式：以游戏、比赛为主要教学方式。两节体育课连堂上，共九十分钟；两个班合班分组上；足球、篮球分项目教学小组上。每天大学生助教约二十五人参与教学活动，师资安排为一个合班师资由两位学校跟班老师和两位大学生助教组成，足球、篮球项目教学小组各由一名跟班老师和一名学生助教组织上课。学生专项分组要求：每学期一周期，第一轮分组确定由学校体育老师推荐的项目特长生；第二轮择优确定由学生报名中安排；第三轮由体育老师按项目教学小组人数相对平均要求调整。第二学期原则上除了项目特长生外，两个教学小组教学项目对调。建议高年级实行以男女分组教学为主的教学组织形式。上课基本组织流程：90分钟―5分钟：两个合班在规定的同一上课地点分别集合，清点人数后按教学小组交接学生；5分钟：热身；5分钟：球类游戏；60分钟：组织球类比赛（中间10分钟小结、休息）；5分钟：放松；5分钟：小结；5分钟整理器材、下课。 　　3. 利用家长志愿者教练开展班级足球活动 　　我??学校全校四十九班，在学校的统一要求下，每个班都成立了班级男女足球队，学校要求班级家委会选拔家长足球志愿者教练担任各班足球队教练员，组织开展班级足球队课外的训练和比赛活动。由于宣传、组织、指导到位，学校每个班的足球队都在家长足球志愿者教练的带领下，“你追我赶”地在下午的课后、周末、甚至晚上时间开展了广泛而又有组织、较为专业的训练；有个别班还聘请了专业足球教练来班级指导训练。学校班级足球活动全面、蓬勃开展。学校班级足球比赛中家长们组成了强大的教练和后勤团队为孩子们比赛提供了很好的服务和支持，各班足球队自愿购置了队服，家长和孩子们聚满足球场踢球、观球的现象比比皆是。学校足球场常常爆满，一场