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学校后勤服务中德育探析 　　没有学生就没有后勤，围绕学生，搞好服务是后勤工作的基础。后勤工作虽然不站在讲台上，但规范的管理，优质的服务，优美的环境能使学生在日常生活中学到如何做人，如何做事。李长春同志说：“学校后勤管理与服务是教书育人的重要组成部分。”育人是后勤的基本功能，要高度重视后勤工作在育人中的地位和作用。 　　 　　一、全员参与，规范管理过程 　　 　　传统的管理观念认为：学校后勤工作就是烧水、做饭、收发信件、卫生保洁等，与学生思想品德的形成无关。要使“服务育人”成为后勤工作人员的实际行动，需要确立寓教育于服务之中的全员德育管理观。 　　后勤管理人员要进入教育者角色，寓教育于服务管理之中，不仅需要极大的爱心与热情，同时需要具有规范性、教育性。后勤管理人员是不上讲台的教师，他们的一言一行都将对学生产生很大的影响，后勤管理部门每学期都要组织干部、职工参加一些校园劳动，同志们不怕脏、不怕累、抢重担、讲奉献的精神深深地感动着学生。唤起后勤管理人员强烈的主人翁意识和“三服务、两育人”的责任感，是使其进入教育者角色的最佳方法。 　　 　　二、环境育人。培养审美情趣 　　 　　1　加大投入，完善校园基础设施 　　(1)完善生活设施，便于良好习惯的养成。学校要有花坛等绿化设施，修建自行车放置场所，要硬化校园主干道，主干道旁要配有一定数量的垃圾桶，等等；寄宿学校要有标准化的学生宿舍，有足够的水源，有足够大的食堂、洗碗池等。齐备的生活设施，能为学生学习、生活服务，有利于学生良好的行为规范的养成。 　　(2)添置文化设施，创设良好的教育氛围。校园要有激发师生奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗，贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。根据学校的条件添置相应文化设施，可以创设良好的德育氛围。我们应充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也应注意利用静物适当提醒、诠释，无声教育与有声教育结合就会相得益彰。 　　 　　2　拓展渠道，建设校园文化阵地 　　校园人文环境建设应立足于纯正的校风、和谐的人风、浓郁的学风的形成。我们积极开辟校园文化阵地，形成了多渠道、多时空德育体系。 　　(1)突出“一课”、“两会”、“一仪式”的主阵地地位。每周2节的思想品德课、每周1次的班会课与升国旗仪式、每天1次的晨会是学校对学生进行德育的主要阵地，我们突出了它的主阵地地位，认真组织，做到每次活动有计划、有准备甚至有创意。我们要在这个主阵地上使学生有兴趣、有收获。 　　(2)发挥“文化长廊”、“学习园地”的窗口作用。学校的“文化长廊”、班级的“学习园地”是学校和班级文化的重要组成部分，也是学校对学生进行德育的一大渠道。它是学校德育工作的“窗口”，让学生在“窗口”下，耳濡目染地受到教育。 　　(3)开辟文学社、校园广播站等教育渠道。我们应该充分认识文学社、广播站的德育功能，开辟这些渠道，调动全体教师与学生的积极性，使他们参与其中。创办文学社、广播台要高举表扬的大旗，以正面教育为主，树正气，压邪气，以高尚的精神塑造人、正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人；既要使其成为师生展示才华的平台，又要使其成为德育的重要阵地。 　　 　　三、坚持不懈，促进习惯养成 　　 　　1　良好习惯的养成靠引导 　　初一新生刚到校的头一个月，是对他们进行养成教育的最佳时机。我们抓住这一时机，向他们介绍初中生活的有关细节，带他们学习《中学生日常行为规范》，引导他们做到“听钟声”、“要排队”、“不乱叫”、“不乱抛”、“有礼貌”、“能谦让”、“防意外”等等。 　　 　　2　良好习惯的养成要督促 　　中学生的自制能力差，每个学生都难免有管不住自己的时候，这就需要有效的监督。我校食堂有六七百学生吃饭，而食堂很小，打饭的窗口又少，许多学生都想投机取巧插队。如果不加强监督，不但打饭的秩序得不到保障，而且还会令他们形成做什么事情都不愿等待的坏习惯。为此每天进餐时间都有领导和学生干部值日。 　　 　　3　良好习惯的养成需强化 　　良好习惯一旦养成，能使人终生受益，但良好习惯的养成非一朝一夕之功，需要持之以恒，反复抓，抓反复，必须通过强化训练才能养成。我们认识到了这一点，长期坚持，定期狠抓，适时放松，松弛有度，最终使学生养成了良好的行为习惯。 　　 　　四、提高素质，增强育人意识 　　 　　长期以来，各高校后勤人员文化水平普遍偏低，这是一个不争的事实。随着社会的发展、人们生活水平和层次的提高，师生要求的服务水准也越来越高，所以后勤职工急需提高文化素质、业务素质。只有文化业务素质提高了，才能更好地服务于师生。 　　后勤在潜移默化过程中对学生进行着无声教育，而且这种教育是着眼于未来、培养高素质人才的教育。虽然这种教育在课