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学校社会工作介入新生适应问题研究综述 　　摘要：大一新生在踏入校园之初伴随着新鲜感而来的更多是适应性的问题，如离家的伤感、学业的压力、舍友的摩擦等等。帮助大一新生顺利度过适应期，有助于促使其更快地融入新集体，平稳地过渡到大学生活中。学校社会工作，顾名思义就是在学校范围内开展的社会工作，是学校社会工作者运用专业的方法对全体学生实施的助人活动。近年来社会工作的服务范围日益扩大，学校社会工作也被越来越多的师生所熟知，逐渐走进了校园。学校社会工作在介入大一新生的适应性教育方面有其独特的优势，本文以大一新生的适应性问题、产生的原因及解决的策略，以及学校社会工作介入大一新生适应性问题的优势和途径五个方面为重点进行文献综述。 　　关键词：新生适应性问题；学校社会工作；介入途径 　　一、大一新生的适应性问题及学校社会工作介入的优势 　　（一）大一新生的适应性问题 　　众所周知我国的高等教育越来越普遍，大学生群体数量不断壮大。大学的教育方式与中小学在很多方面都是不尽相同的，因此很多新生在入学初期都会存在不适应的问题。 　　国内学者王云峰（2011）把新生入学时的适应性问题概括为无法适应全新的校园环境、无法适应全新的学习方式以及无法适应全新的人际交往三个大方面。他认为对于大学生来说，校园是最重要的，因此有必要充分地熟悉校园环境；其次才能够自如地面对新的、多样化的专业课程学习；而大一新生初次离开父母独自面临复杂的人际关系，更是难免会产生不适应的情况。 　　云南大学的金明珠（2013）指出，国内外许多的学者都将新生的适应性概括为学习适应性、生活自理适应性、角色适应性、人际适应性、环境的总体认同及身心症状六个维度，她认为：“基础设施不完善，环境封闭等因素对大一新生的适应性也有影响。”“大学新生在身心不适应方面主要表现为身体不舒服、心情不好、体重方面大幅度的增减以及失眠等具体症状。”等。 　　综上所述，笔者?⒋笠恍律?存在的适应性问题概括为对陌生环境的不适应、学业的压力以及人际关系的复杂性三大方面。但在收集资料的过程中也发现很多学者提出的创新点，如长春工业大学杨洋（2017）提出了大学新生在生活管理方式层面的问题。他认为：大学新生能够独立起来，很好地适应大学生活，首先要在生活消费方面、身体健康管理方面以及预防诈骗的警惕性方面等加以正确地规范。 　　（二）学校社会工作介入的优势 　　《2017年政府工作报告》中李克强总理提到了要促进专业社会工作、志愿服务发展。至此社会工作已经连续三年出现在了政府工作报告中，国家对于社会工作的重视程度可见一斑。学校社会工作作为社会工作专业的一个重要内容更是日益被重视起来，“一校一社工”的理念被多次提及。 　　针对高校新生的复杂性，学校社会工作有其独特的先进性。陆士桢老师在《中国青少年社会工作实务案例精选》一书中介绍了青少年工作的类型，包括青少年适应不良行为的辅导、青少年就学辅导、青少年成长发展辅导、特殊青少年社会工作等等。由此可见青少年社会工作的覆盖面之广。学校社会工作是青少年社会工作的分支，它面对不同的服务对象将会有不同的服务方案，相对于传统的学生工作、思想政治教育等，在工作的理念和方法更为先进。 　　学校社会工作有丰富的理论指导及多元的工作方式。南开大学的孙跃（2009）总结了几种学校社会工作在介入学生工作中可以运用的理论：互动理论、危机介入理论、社会学习理论、赋权理论等，他认为以上这些理论在社会工作的应用过程中起到了极好的指导作用，帮助社会工作者更充分地调动资源以实现学生的行为转变。石志强（2012）也提出，社会工作在介入新生适应问题上，有其价值理念方面的优势，如助人自助、增能赋权等；还有方法与技术上的优势，包括社会工作的三大方法，运用这些方法介入新生的适应性问题，会更加的全方位、多角度。在这一点上，孙跃指出：“学校社会工作在工作方法上与社会工作有其一致性，但其工作对象的特点还决定了它还有专门的运作模式，主要包括传统一临床模式、学校一变迁模式、社区学校模式和社会互动模式。” 　　学校社会工作秉承着“助人自助”的理念，让学生进行自我发掘、自我认可，学校社会工作者在学生工作中有其独特的优势和专业性，他们区别于教师、辅导员以及心理咨询师的角色，在促进新生的适应工作中起到了独一无二的作用。 　　二、大一新生产生适应性问题的原因 　　重庆交通大学学者刘翔、黄顶新（2014）提出，环境变化是大一新生产生适应性问题的首要原因，其中包括“学习环境、生活环境与人际交往环境”；除此之外还有“教育方式、理念变化，心理矛盾与失衡以及管理体制的变化”的原因；他们认为在大学中一个辅导员要管理太多的学生，因此无法做到关注每一位新生，这可能是导致大一新生产生适应性问题的原因之一。 　　李化杰等人（2017）则将原因分